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语文教学中如何巧用多媒体进行有效教学
贺兰一小王慧琴

语文是一门内涵丰富的学科。多媒体技术与语文教学的有机结合，是语文教学改革中的一种新型教学手段，多媒体作为现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果，但有些语文教师把多媒体当作“全能选手”，展示在“课堂”这一赛场上。一堂课下来，从课题到字词句段篇到朗读到练习，甚至作业的布置，能用上多媒体的通通上，把多媒体当成教学的“命根”，造成了多媒体使用过滥过泛的现象。这种“教学随着多媒体走”的做法与传统“老师牵着学生走”的危害性无异，造成课堂秩序混乱，效率极低。因此，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合，这样才能让多媒体在语文课上充分地发挥。
那么，语文课上如何巧用多媒体进行有效教学，才能恰当地展示多媒体的魅力呢？
一、充分发挥多媒体手段在语文课堂教学中的作用，
在信息技术发展的今天,我们充分利用多媒体技术可以使教学内容更加直观、具体、生动、有趣，使学生更多、更好地学习科学文化知识。,更好地服务于我们的语文教学。将多媒体教学渗入到每个语文教学实践中,创设情境,激发学生的学习兴趣；丰富学习内容；活跃思维，激发学生想象能力。运用多媒体可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化、多样化，,才能使语文教学带来新生的魅力。促进教学方面起着巨大作用，多媒体技术以更加丰富多彩的教学形势优化课堂教学结构，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，学习更多的科学文化知识。在课堂教学中有着积极的作用。

韩愈《师说》里对老师功能的评价是这样的：师者所以传道、授业、解惑也。那么师者如何才能够完成这一艰巨的任务呢？我认为老师应首先要培养学生的学习兴趣——兴趣是最好的老师。教师在教学时应该把培养学生的学习兴趣放到日程上来。新课程理念下的语文课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的强有力工具。由此可见，语文教学需要改革和创新，我们应该积极寻找信息技术和语文学科的结合点来优化课堂教学，提高教学质量。
二、巧用多媒体激发学生兴趣。“注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能更好地激发学生的兴趣。在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，让单调的语言文字的描绘变为美丽的画面和动听的声乐，甚至会动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，在学习中充分发挥学生主体作用。例如，在教学《蚕姑娘》一课时，课文中生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。学生对这些过程很难理解的，学起来有些困难。因此，课前我搜集了有关蚕四次脱皮及颜色和形状的变化的图片。教学新课时我利用多媒体课件生动、形象地演示了蚕生长过程及形状变化的过程，直观的图片让学生很喜欢，特感兴趣。学生情绪一下子高涨起来，激发了他们对蚕生长的过程产生了好奇心，我就趁热打铁地问：你们想知道蚕的生长过程吗？课文究竟写了蚕的哪些生长过程呢？学生顿时很积极地认真分析课文，边读边思考问题。因此，我抓住了学生这个心理，把问题留给学生，让学生自己探究课文。三、借助投影，突破难点借助投影，能创造出生动有趣的直观形象，激发了学生进一步学习的兴趣。利用多媒体技术中图文并茂、辅助教学，教师教得省力，学生学得轻松，同时也提高了教学效率。例如：《皇帝的新装》一课，教学的重点是语言描写和心理描写，教学时就可以利用多媒体课件制作出表现年青官员、老大臣、皇帝看新装的几处细节变化，可以通过放映图片和声音来表现他们表情的变化，以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还根据课文内容设置了这样的扩展练习：不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。学生们的积极性一下子被调动了起来，有的写皇帝游行后在宫中盛情款待两个骗子，有的写皇帝恼羞成怒杀了两个骗子，还有的皇帝知道上当，秘密处死了两个骗子，后来改过自新，成为一个好皇帝……四、多媒体创设情境，引入课题
语文却是一门以情感为主的学科，教学中我通过多媒体的使用，创设生活情景，把语文引向了学生的实际生活，从而提供了一个学生主动参与的教学氛围，鼓励学生敢于创新的教学环境，可以使学生在HYPERLINK"http://wenwen.sogou.com/z/Search.e?sp=S%E6%83%85%E6%99%AF%E6%95%99%E5%AD%A6&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"\t"_blank"情景教学中充分HYPERLINK"http://wenwen.sogou.