一年级上册第五单元连加连减教案.docx

一年级上册第五单元《连加连减》
教学目标
经历从具体情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步理解连加、连减的含义。
掌握连加、连减的计算顺序和方法，能准确地进行10以内数的连加、连减的计算。
提高解决问题的能力，培养初步的探究意识。
教学重难点
掌握连加、连减的计算顺序和方法。
理解连加、连减的含义。
教学过程
出示课件

学生口算
1、连加

学生观察

这两幅图小够的变化列式：5+2=7

再观察这幅图小狗的变化
列式：7+2=9
5+2=77+2=9这两个算式可以写成一个算式吗？
学生讨论交流，教师巡回指导。
得出：5+2+2=这个算式与前面学的有何不同，学生回答。
师总结：像这样三个或三个以上的数连续相加的算式叫做连加。
那这个算式该怎样计算呢？
教师指导，5+2+2=
先算前面的5+2得7，再算7+2得9。按从左往右的顺序计算。
5+2+2=9

7
连加算式的读法
读连加算式时，要从左往右读出每一部分。5+2+2=9读作：5加2加2等于9。
2、连减

图1

图2

图3
（1）观察这三幅图的变化，说说从中获取了什么信息。
原来有9只小狗，先走了2只，又走了3只。
（2）读题，理解题意。
学生讨论交流，求还剩几只，就是从总数里去掉先走的2只，再去掉又走的3只，用减法计算。
（3）列式
9—2—3
认识连减
观察9—2—3，跟根据连加定义，得：像这样的有三个或三个以上的数连续相减就是连减。
探究算法
按从左往右的顺序计算，先算前两个数，即9—2=7，再算7—3=4。
9—2—3=4

7
连减算式的读法
读连减算式时，也要从左往右读出每一部分。9—2—3=4读作：9减2减3等于4。
知识巧记：计算连加连减时，从左到右按顺序；
上步得数下步用，反复检查不错题。