巧借品德与社会课程育人价值作用，凸显公民教育.doc

巧借品德与社会课程育人价值作用，凸显公民教育
——再谈上好小学品德课的重要性
华阳桥学校周婷婷
摘要：品德与社会重在突出培养有爱心、善思考、负责任、勇开拓的社会主义公民素质。其学科特点是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展。品德与社会课程是小学阶段的一门综合性的德育课程。在小学各门学科中，品德与社会学科有着其特有的育人价值，对培养社会主义合格公民具有不可替代的作用。

关键词：公民教育育人价值目标品德与社会的重要性
品德与社会课程作为综合性的德育课程，既有品德教育的要求，又有社会认知、社会交往、社会态度的要求。《上海市小学品德与社会课程标准》（试行稿）把品德与社会课程目标设定为“知识”“方法与能力”“情感态度与价值观”三个维度。这三个维度相互联系、相互渗透、相互融合，共同实现品德与社会课程的总目标：“本课程旨在促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展，引导学生初步了解社会生活的基本常识，初步具有观察社会，获取社会信息的兴趣与能力，适应社会生活，培养民族精神，是学生有爱心、负责任、守规范、善思考，、有良好的心理素质，为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。”①
一、在品德社会课程中渗透公民意识教育
公民指在一个国家里，具有该国国籍，并根据宪法和法律规定享有权利履行义务的社会成员。我们所理解的“公民教育”是以培养“认同、理解、遵守与维护共和国宪法，关心及参与公共事务，具有独立思考与敢于承担责任，对民族的传统和文化有归属感的现代公民为目标”，以“公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能”四个方面为主要内容。②
在小学品德与社会教材中，许多单元都渗透了公民意识教育，如：一年级下册第二单元《我愿小区更文明》这一主题中让学生初步形成主动参与美化小区居住环境的意识，并能为文明的居住环境做力所能及的事情。二年级下册第四单元《分工合作获成功》这一课中体会集体生活中分工合作的重要性，并初步理解合作的含义就是要团结齐心，各尽各职，并且有协商、有指挥。三年级下册第一单元《维护秩序靠大家》这一课中理解公共秩序不仅依靠警察、交通协管员以及各种公共场所的管理人员来维护，而且需要每个公民自觉地维护，并能反省和纠正自己的行为，采取切实可行的行动，从小处做起，参与公共秩序的维护，为更好地维护公共秩序出主意。五年级下册第二单元《做一个有尊严的中国人》这一课旨在要学生知道每一个中国公民都要自觉维护国家的尊严，并了解维护祖国尊严的具体表现。崇尚自强不息、勤奋好学的民族精神，增强民族的自尊心、自信心与自强心，并逐步增强为祖国增光，维护祖国尊严的责任感，愿意从小事做起，做一个不卑不亢、热情友好、举止文明的中国人。
品德与社会学科的育人价值旨在培养学生良好的品德和文明习惯，为学生逐步成为社会主义的合格公民奠定基础，所以说公民教育是品德与社会学科育人价值目标的重中之重。这就需要教师对新课程理念的认识到位，要充实公民意识的内容，努力把公民的知识内化为公民的意识，外化为行为。
二、品德课程特点：育人为本，德育为先，实施素质教育
根据二期课改《上海市普通中小学课程方案》“以学生发展为本”的教育理念，在总结一期课改小学德育课程改革成果的基础上，制定了《小学品德与社会课程标准》（试行稿）为落实品德与社会课程的学科育人价值提供了基本依据。
在品德与社会课程中，情感态度与价值观这个课程目标应该放在首位，方法与能力目标其次，知识目标的掌握再次，这是由品德与社会的课程性质决定的，它是培养学生的情感态度的课程，在这门课程中，安全、健康是其中一个较为重要的主题。
案例：卫生好习惯（二年级下册）第一课时
“卫生好习惯”是二年级下册第二单元“安全健康每一天”的第四个主题。这节课，主要让学生了解良好的卫生习惯和不良的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果，并具有初步的维护公共卫生的公德意识。
活动一：故事、游戏切入主题。
通过两个学生有趣的生活故事，使学生明确良好的卫生习惯和不好的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果，同时通过“贴标签游戏”巧妙地让学生自己发现问题，产生对学习的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一个小故事，故事里有这样两个小朋友，一个叫小雷，一个叫小强。小雷每次吃饭前都会主动洗手，还经常给自己剪指甲……非常注意自己的个人卫生，但是小强却见了好吃的就拿，不管手是否干净，而且喜欢咬手指头，喜欢趴在沙发上看书……同学们，你们仔细想想，这两个同学的身上跟你有没有相同的地方啊？
生1：有，我每天饭前便后都会主动洗手。
生2：有，我的指甲很脏，但是我想不到去剪，指甲里都是细菌。
……
师：那你们觉得哪些习惯是好的，是值得我们学习的呢？又有哪些习惯是不好的，需要我们改正的呢？请你们带上标签，在认为好的卫生习惯上贴上小白鸽标签，不良的卫生习惯贴上小灰熊标签。
生1：趴在沙发上看书，容易近