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《品德与社会》教材中公民教育价值取向研究的中期报告
本文将介绍“品德与社会”教材中公民教育价值取向研究的中期报告。
1.研究背景
“品德与社会”是中国基础教育阶段的一门综合性必修课，它旨在通过品德教育、历史、地理、政治、经济等多种学科内容的有机融合，培养学生的公民意识、国家意识、文化意识和社会责任感，促进学生成为具有良好品德、积极向上、有社会责任感的公民。公民教育价值取向是“品德与社会”教材编写的重要理论指导。
2.研究方法
本文采取文献综述、问卷调查、访谈等方法。通过对“品德与社会”教材编写过程中的相关文献进行分析，结合对教师、学生、家长等不同群体的问卷调查和访谈，探究“品德与社会”教材编写过程中公民教育价值取向的实际应用情况。
3.研究发现
（1）教师、学生普遍认为“品德与社会”在提高学生的公民素质、培养社会责任感等方面起到了积极作用。
（2）“品德与社会”教材在公民教育价值取向的贯彻上存在一定偏差。例如，对于重视个人权利、尊重社会多元性、推崇民主和自由的价值理念表达不足，而对于官方价值观的倡导比较明显。
（3）存在一定的地方性特点。不同地区的学校、教师和学生的教育需求和实际情况都不同，因此“品德与社会”教材在公民教育价值取向上也会有一定的差异。
4.结论
“品德与社会”教材编写过程中应该坚持公正、公平、科学、民主、人文等基本价值，加强对个人权利、民主自由、人权平等等价值的表达和宣传，在教材编写和教学实践中更加强调多元文化和社会底线意识的培养，加强师资队伍建设，积极探索适合不同地区、不同学校、不同群体的公民教育模式和教学策略。