对农村中学物理实验教学的几点建议.doc

农村中学物理实验教学的思考物理学是一门认识世界，改变世界、产生科学思想、科学方法、科学精神的自然科学。他由理论和实验两部分组成，而实验却担当了重要的角色，物理实验不仅是使学生获取物理知识、认识物理规律、形成物理概念、提高学生综合能力的重要途径，而且在实验过程中的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能代替的。又加上初中物理研究的现象大都是学生生活中常见的事物，解释初中学生好奇的自然现象，这就使学生会有浓厚的好奇心和求知欲。如果老师这时抓住初中学生好动手的特征和习惯，组织好实验教学，以此“投其所好”，调动学生的学习兴趣。不仅“能教好书”，更能“育好人”。那么怎样才能做好呢？现就结合我多年的物理教学谈谈我个人的几点建议：一、改变教师教学模式对于农村中学，许多教师思想还没转变，应试教育的思想还没有摒弃。认为“做实验还不如讲实验，讲实验还不如背实验.”背实验数据要多理想就有多理想，而做实验有风险，还可能测不出理想的数据。反而影响自己在学生中的形象。教师要尊重学科特性，尽可能的进行一些对学生有启发，有意义的实验。包括演示实验和学生实验，使学生对理论的来龙去脉有深入的理解，同时通过实验培养学生的各种能力。二、改变实验模式要创造条件，创造机会，尽可能多的让学生动手动脑。将实验的主动权交给学生，以利于对学生的自主探索、创新的能力培养。三、上好物理第一课八年级学生任务重，在这个时候又增加一门新学科，更容易让学生应接不暇。这时就需要物理教师上好第一课、来个开门红。打破以往的填鸭式教学，可以以演示实验开始、师生合作完成一些实验来解释生活中的现象。例如让女同学拿出两面镜子，在镜面间放点水压紧，找班上的大力士掰开，看他能不能；也可以让全班同学拿一张纸和笔套做惯性实验；当然老师还可以在教室做哈哈镜实验；用两个放大镜既可以放大物体，又可看清远处的物体，让学生在好奇的同时产生疑问，产生对新知识的渴望。同时也使学生爱上物理这门学科，努力学好。四、充分用好现有的实验器材对于我们农村中学而言，物理实验器材一般来说都是匮乏的，大多实验器材都较陈旧，有的甚至已经不能用了。又加上农村教师严重不足。物理专职教师缺乏，对于物理实验器材的管理又不到位。许多农村中学的物理教师至少在担任三、四个班的教学任务的同时还担任物理实验器材的管理工作。这些具体情况就让许多物理实验只是纸上谈兵，显的那么苍白无力。但是我们不能因此而改变物理学科的特性。对于可以用实验来教学的知识，都要引导学生从实验得出规律。对于实验室缺少的器材，教师要学会自己制作。自己制作的教具是源于课本、源于生活的，所以它即能反映出物理现象，又能帮助学生理解所学物理知识。使学生产生强烈的探求欲望和学习兴趣。五、做好工程师精心设计实验、细心选取器材，培养严谨的科学习惯实验的设计和选材，关系到实验的效率与成功，实验前的精心设计是不可缺少的一步，这就需要物理教师精心设计实验过程，并根据实验细心选择适合当下学生需要的实验器材，并注重实验方法，尽可能减少实验误差。六、建立完整的规章制度，熟悉各类仪器的特点和性能仪器的调入要造册入档；仪器的存放要科学合理；仪器的使用要登记；损坏要照价赔偿；仪器的报废要申报注销。要力所能及的管理与维修。同时努力争取学校经费的投入，物理教师有义务和责任向学校领导汇报实验器材的实时情况。争取领导重视。这样学校的物理教学就会显出勃勃生机。