贺军神木县微型课题评审表(1).doc

登记号神木县教育教学微型课题申请·评审表负责人贺军工作单位神木县李家畔小学联系电话主要参加者姓名职称学历工作单位高明小教二级本科李家畔小学高晓春小教二级本科李家畔小学课题名称陕北地区农村中小学如何开展阳光体育运动选题缘由影响当前陕北地区农村中小学开展阳光体育运动的因素；针对该地区学生体质下降；体育教师质量堪忧数量不足的问题。研究设想解决陕北地区人们落后观念的问题；教育主管部门要加大资金投入，适合中小学生的体育器材；制定并普及相关法规及体制，完善现有的《义务教育法》、《体育法》；尽快解决体育教师短缺与加强现有教师职业能力培训；提高体育课质量，协调好校内外体育活动；加强素质教育力度，改变应试教育现状。单位审查意见（单位盖章）年月日县教育中心审核意见（盖章）年月日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。《课题设计论证》课题名称：陕北地区农村中小学如何开展阳光体育运动课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）一、选题意义：青少年是祖国的未来、民族的希望。他们的健康成长，不仅关乎个人的身体素质，更加影响着国家未来人才的素质和综合能力的高低。近年来“健康第一，终身体育”的意识已经深入人心。结合2006年中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面。为了全面贯彻党的教育方针，加强青少年的身体素质，培养健康合格的社会主义接班人和建设者。从2007年开始，相继开展了“达标争优、强健体魄”为目标的阳光体育运动，并且取得了丰硕的成就，但是陕北地农村中小学阳光体育运动开展情况却存在较大的差异。要想缩小差异就要为阳光体育运动更好地开展提供科学的理论依据，并促进阳光体育的长效发展与提高。二、研究目标：1、通过本课题研究，明确落实陕北地区农村中小学“阳光体育”长效机制的研究意义，努力探究出“阳光体育”长效机制的指导策略，力争为学校提供培养学生身体素质可借鉴的、行之有效的方法和途径。确实有效的解决学生体能素质下降，体育教师质量堪忧数量不足的问题。2、通过研究给陕北地区农村中小学学校长效开展“阳光体育”运动提出良好的建议与方法，从根本上扭转学生体质下降的局面。3、通过研究开展确保“阳光体育”的活动时间，具备进行“长期有效开展”体育锻炼，长期开展并落实“阳光体育”运动。学生能够顺利完成《国家学生体质健康标准》中规定的“阳光体育”学习任务。4、让学生掌握自身水平，了解自身锻炼成绩。构建比较恰当的“课题研究”项目的教学评价体系，使效果直观，清晰可见。参与“阳光体育”运动取得的成绩能确实有效反映。5、通过课题研究实践，树立新的教学理念，引导学生根据自己的兴趣爱好有可选择的运动项目，积极参与。不但能够顺利完成《国家学生体质健康标准》，有一个健康的身体和健康的心理，积极融入团体。而且掌握一到两项运动技能，为终身体育打好基础。三、研究内容：1、本课题在素质教育思想，现代教育理论指导下利用调查、统筹、分析等手段调查各研究试点校“阳光体育”活动的开展情况。明确“长效机制”在落实开展农村初中“阳光体育”中的地位和作用，制定其教学目标。——1——2、以学校，教师，学生为主体，研究如何发挥学校、教师的主导性，学生的主体性，来积极开展农村初中“阳光体育”活动。3、以场地器材，时间，练习内容为客体。通过如何因地制宜合理安排场地、器材，整合时间，促长效机制有效开展。4、帮助试点校建立学生“阳光体育卡”个人档案，完善易于操作的评价体系。四、研究的思路与方法：1、研究对象：本研究主要对陕北地区农村中小学教师和学生进行走访调查、跟踪研究分析。2、研究方法（1）、文献资料法。查阅与本研究课题相关的专著、论文。（2）、统计分析法。对陕北地区农村中小学的体育师资、体育教学、课外活动、课余训练与竞赛、场地器材等方面的问题进行分析。（3）、问卷调查法。对研究对象发放问卷进行调查。（4）、比较研究法。对试点校之间进行比较研究。五、课题研究的步骤：1、研究准备和启动阶段（2014、3至2014、5）召开新课题筹备会，查找、搜集有关资料，进行相关理论的学习，调查研究，组成课题小组，讨论并撰写《开题报告》，明确选题的背景和研究的目的、意义；2、实施研究阶段（2014、5至2014、11）第一阶段：（2014、5至2014、8）搜索、整理资料，制定本阶段科研计划，发放调查表，拟定“评价体系”标准，在试点校实施长效机制的考评模式；第二阶段：（2014、8至2014、11）在收集数据资料的基础上，分析原因、探讨存在的问题和解决的办法，完善考评机制。请专家指导，将课题形成初稿，