何可芝课件《我最好的老师》.ppt
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何可芝课件《我最好的老师》.ppt
21.我最好的老师话题一:假如我们都是怀特森老师的学生,面对着零分试卷,在怀特森先生公布他的意图之前,你对他的评价在“好老师”和“坏老师”之间选一个,你会选择什么?你的理由是什么?当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平,因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分。话题二:既然这老师如此打击学生,让学生惊讶,气愤,作者却说他是“我最好的老师”他真的是最好的老师吗?
何可芝老师磨课图片.doc
六年级语文组磨课图片何可芝老师在高效课堂中的磨课展示风采何老师在引导学生认真思考问题学生积极思考并回答老师的提问何老师在给学生分析课文同学们听得多专心啊!何老师根据学生的回答进行板书本组教师在一起进行集体备课研讨老师们各已见,群策群力,努力把一节课上得更精彩。老师们对何可芝老师所授的课堂进行评课
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何可芝〈我最好的老师〉教学设计独山县第二小学教师集体备课记录表.doc
独山县第二小学教师集体备课记录表(2015——2016学年度第二学期)年级六年级科目语文课型新授主备人何可芝执教时间课题21我最好的老师备课合作者蒙丽琴岑霞黎秀兰莫有永李淑萍韦自才教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。过程与方法1.初读课文,理解课题,知道课文讲了哪几件事。2.通过有感情的朗读来体会“我”对怀特森老师
李玲芝《我最好的老师》教学设计.doc
《我最好的老师》教学案例李玲芝一、谈话导入同学们在大家心目中什么样的老师是好老师呢?抽生说每一个人心目中最好的老师的标准都不一样,有一个人,叫大卫欧文,他心目中也有一位最好的老师,这节课,咱们跟着大卫欧文走近这位最好的老师。(板书课题)出示自学提示:1、认真读课文,读准字音,关注白板上词语的读音与字形。想一想课文讲了一件什么事?2、浏览课文,勾画出相关语句,作旁批,分析理由,并将自己独特的体会和感悟写下来。思考:为什么说怀特老师是一个最好的老师?3、跳出课文想一想:你喜欢这样的老师吗,说说自己的理由。(记