李玲芝《我最好的老师》教学设计.doc

《我最好的老师》教学案例
李玲芝
一、谈话导入
同学们在大家心目中什么样的老师是好老师呢？抽生说
每一个人心目中最好的老师的标准都不一样，有一个人，叫大卫欧文，他心目中也有一位最好的老师，这节课，咱们跟着大卫欧文走近这位最好的老师。（板书课题）
出示自学提示：
1、认真读课文，读准字音，关注白板上词语的读音与字形。
想一想课文讲了一件什么事？
2、浏览课文，勾画出相关语句，作旁批，分析理由，并将自己独特的体会和感悟写下来。
思考：为什么说怀特老师是一个最好的老师？
3、跳出课文想一想：你喜欢这样的老师吗，说说自己的理由。
（记住不要人云亦云哦）
二、学生根据自学提示学习，时间为12分钟
三、根据自学提示进行展示交流
1、认读词语：PPT——抽生在白板上加注拼音，批阅，齐读。
2、课文讲了一件什么事？
“我”六年级时的科学老师怀特森先生通过讲授错误信息让我们测验得零分来教会我们具有独立思考和怀疑精神的事。
3、为什么说怀特老师是一个最好的老师（板书：怀特森）
a、他是有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”
“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”
“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”
为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。
不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？
齐读：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？
b、他说：每个应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
结合课文你怎么理解这句话。
怀特森宁愿让学生责骂，也要故意传授虚假的知识，真是用心良苦啊，我们都误会他了。那他不愧是我——齐读课题（我最好的老师）
c、他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
为了我们脑子不睡大觉了，学会思考，培养出独立思考、独立判断和怀疑的能力，怀特森真是用心良苦啊，所以课题说他是——我最好的老师
d、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。
这是一种什么样的“冒险”？冒险过程怎样呢？
同学们想象一下，作者和他的同学们为了驳倒怀特森先生一个貌似正确的论点，课后可能会做些什么呢？
我们就是在这样的学习方式下慢慢的养成了——独立思考、独立判断和怀疑的能力。所以怀特森先生不愧是——我最好的老师。
e、这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
出示相关链接《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》
同学们知道哪些不迷信书本，不迷信权威的例子？
四、回归整体，延伸悟情
总结：是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，改变了孩子们的学习方式。当有个朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”你们同意他的观点吗？让我们和作者一样大声并坚定第告诉他——不，你的看法错了。
五、总结收获
1、那么在写法上，你有什么收获呢？（生自由说）（用一个事例论证一个观点。）
2、师总结：学了本文，我们认识了一位——用独特、巧妙的方法教会学生求真务实的的老师。更让我们认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
板书设计：
六、板书设计
21、我最好的老师

怀特森先生
哪门子老师？→最好的老师！

出人意料用心良苦
一事一议