五下语文第八单元导学案.doc

编号：39花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级50姓名编制：杨翠琴审核签字：课题：20、自己的花是让别人看的1四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能初步了解文章内容，感受德国的奇丽风景。自学互学展学悟学扫清字词障碍:大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。理解词义：房东、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇完成随堂笔记一自由大声朗读这三篇课文,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的段落反复朗读!默读课文，边读边思考：作者在德国的大街上看到了怎样的奇丽的景色，用“—”画出文中描写美景的相关语句，初步感受这种奇丽的景色。完成随堂笔记二A、小对子：B、共同体：⑴小组长主持，深入探讨：作者描写德国美景的句子有哪些。⑵预演：表现一：字词认读，百花齐放1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字.2运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句......3、有多种发动形式，形成全班互动.表现二：段落朗读,口齿传情1、可正确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落，也可选择文章部分段落进行全组展示读.2、力求形式多样，在班级营造浓浓的读书氛围。表现三：创读展示，秀出风采假如你是一位记者，你正在德国的街头，采访路人，德国怎么会有如此奇丽的景色。可以根据课文内容和课外搜集的资料谈谈德国的奇丽景色。随堂笔记一1、我认为易书写错的生字：2、解释词义：房东莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇随堂笔记二我能将文中的美景勾勒出来句子：体会：达成等级编号：48花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级50姓名编制：杨翠琴审核签字：课题：20、自己的花是让别人看的2四学目标：通过自读自悟、交流展示，我能体会文中含义深刻的语句，并从中受到启示与教育。自学互学展学悟学内容：品读课文，走进德国这个奇特的民族，欣赏那奇丽的景象，在文字中去寻找那份永恒的“美丽”。学法指导：1、快速浏览全文，思考：德国的街道美在什么地方？用“”在文中画出相关的句子，抓住重点词语出声读一读，并在读中想象美景。2、静心默读课文一遍：文中除了花美，还写了人美，请“”在文字中去寻找一份持久的美丽的语句。完成随堂笔记一1、“美丽”的解读学了课文，你对课题有了怎样的深度理解？2、走进课文后，相信你的心中肯定会涌起阵阵真切的感动，你想用什么方法来表达呢？（一首诗？一首歌？一句赞美的话？……（完成随堂笔记二）3、联系生活想一想，你遇到过能体现“人人为我，我为人人”这种品质的事情吗？完成随堂笔三A、小对子：B、共同体：⑴小组长主持，深入探讨：生活中有哪些体现“人人为我，我为人人”的事情。⑵预演：表现一含英咀华，“美丽”的味道1、走进德国的街道，感受街道的美丽。（1）可声情并茂地朗读自己找到的相关句子。。（2）可抓住重点词、句来分析德国街道的美丽。（3）可展开无限的想象，用美丽的语言描绘德国的街道。2、我能品析含义深刻的句子明白作者吃惊的原因，在字里行间去寻找一份持久的美丽。表现二创读拓展，“美丽”的内涵1、“美丽“的解读：（1）我对课题有话说------（2）“美丽”新见解（3）用喜爱的方法来赞美一下德国爱花的人们------2、结合生活实例，谈谈从“人人为我，我为人人”受到的启示。集思广益，发动全班同学共同完成。随堂笔记一一、我的解读1、花美：2、人美：随堂笔记二我对“美丽”的解读：随堂笔记三生活中能体现“人人为我，我为人人”的品质的事情。编号：49花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级姓名编制：杨翠琴审核签字：课题：26、威尼斯的小艇1四学目标：通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能初步了解文章内容，感受威尼斯风情。自学互学展学悟学1、大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。想一想：可以用什么方法记住这些字？（把字写在方框里）理解下列词的词义：祷告、哗笑、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱2、自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!完成随堂笔记一3、、默读课文，读后思考：课文围绕“威尼斯的小艇”写了哪些内容？4、不仅是威尼斯美，那里的设计独特小艇也很美。想一想：威尼斯的小艇的小艇有哪些特点？这样设计的原因有事什么？完成随堂笔记二A、小对子：检查自研成果，互相讨论：作者为什么选择小艇来写？B、共同体：⑴小组长主持，深入探讨：威尼斯的小艇有哪些特点和作用？⑵预演：单元一；字词小高手在我们的日常生活交流中有一个非常重要的角色，那就是字词，请你带领大家学习生字词。单元二：诵读小能手正确流利地朗读自己喜爱的段落,也可以简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.单元三；小小分析家这篇文章主要是围绕威尼斯的小艇来写的，讲述这篇课文围绕小艇所写的事情。单元四：小小设计师今天我们请来了小艇的设计师团队，