语文下册第八单元导学案.doc

第八单元导学案
年级：五课题25、《自己的花是让别人看的》课时第一课时科目/教材语文
教学目标：１、认识“莞、姹、嫣”等生字，会写7个生字，正确理解并读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。２、初读课文，感知课文主要内容。
3、感受德国街头花团锦簇的奇丽景色，为领悟文章内涵做好。
教学重点、难点：抓住重点句子研读，感受“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”。教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。一、创设情境，激趣导。
51、课件播放一组德国的风情图片（自然风光图、特色建筑图、民俗风情图）。
2、说说德国给你留下了什么印象？提问
板书教材二、初读课文，整体感知。

121、课文写得非常美，请同学们打开课文好好地读一读。遇到生字多读几遍，把课文读正确读通顺。
2、检查生字词的掌握情况。巡视
指导
生字卡
教材三、再读课文，加深理解。

12感受“奇丽的景色”“奇特的民族”。
1、找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹。
2、出示交流：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
3、默读课文，边读边思考：从课文的哪些词句中能体会到德国景色的奇丽，又是从哪些词句来体现德国这个民族的奇特之处？巡视
补充
点评教材四、设置悬念，总结全文。
8质疑：德国人那么爱花，家家户户都在养花，可他们为什么把花栽种在临街窗户下呢？下教材六、布置作业3
1、抄写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抄写课文中描写奇丽的景色的句子。总结

年级：五课题25、《自己的花是让别人看的》课时第二课时科目/教材语文
学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文的第三自然段，积累课文中的优美语言。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学难点：联系上下文或结合生活实际体会含义深刻的句子。教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；一、复习巩固，引入新课。
61、再读词语，复习巩固。
2、听写词语，同桌互相批改、指正。指正
点拨教材
教参
二、再读课文，感受意境。

25

抓住“人人为我，我为
人人”，体会“颇耐人寻味”的意境。
2、引导学习第四自然段。
（1）抓住“没有改变”，读懂“美丽并没有改变”。
（2）联系作者留学时代背景，理解“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”指导
巡视
评价教材三、总结全文。61、有感情第朗读全文。
2、体会文章的写作特点。讲述教材四、布置作业。3抄写课文中含义深刻的句子。布置教材

导学案格式
年级：五课题26、威尼斯的小艇课时第一课时科目/教材语文
目标∕目的：
能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。
2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。
3、认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物。
重、难点：能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。一、情境引入，激发兴趣。

51、出示课题：“威尼斯的小艇”。
2、介绍自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。
3、观看课前收集的图片。讲述
板书教材二、自读课文，整体感知。

101、自由读课文，注意读准生字新词。
2、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？
3.威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美，读读描写威尼斯风光的句子。
4、自由交流感悟。巡视
提问教材三、直入课文，感受小艇“形之美”：
181、出示描写威尼斯小艇样子的句子。
2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？
4、威尼斯的