三位数除以两位数的口算.doc

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《三位数除以两位数的口算》教学设计

教学内容：义务教科书（西师版）四年级上册例1。
教学目标：
1、结合具体的情境，引导学生探索并掌握整百、几百几十数除以整十数的口算方法，能正确地进行口算。
2、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性。
教学重点：掌握整百、几百几十数除以整十数的口算方法。
教学难点：引导学生理解算理，掌握算法。
教学准备：课件、展示台
教学过程：
一、口算练习，回忆算理
1、口算
60÷2＝80÷4＝90÷3＝120÷6＝
72÷4＝75÷5＝400÷8＝560÷7＝
小结：孩子们，这是我们己经学习过的除数是一位数的口算除法。（揭示课题）
2、引入学习主题
今天我们继续探讨三位数除以两位数的口算。（板书：三位数除以两位数的口算）
二、独立尝试，合作探究
1、自主合作探究整百数除以整十数的口算
（1）出示主题图
教师：孩子们，你们喜欢参观动物园吗？那在参观动物园的时候会遇到什么数学问题呢？下面我们就一起去看看。请看这幅图，你能从图中获取哪些数学信息？
教师：那孩子们，你们能解决老师提出的这个数学问题吗？一共要租多少辆车？
教师：该怎样列式？
教师：你能用已学的知识口算出这个式子的得数吗？那试一试。先自己思考，然后再在四人小组内说一说你的口算方法。
（2）学生独立活动、交流，教师巡视。
（3）全班汇报算法。
教师：谁来给大家分享你的口算方法？
学生1：因为20÷4=5，所以200÷40=5。（划零法）
学生2：40×5=200，200÷40=5。（想乘法算除法）
学生3：200里面有5个40，所以200÷40=5。
……
小结：我们把三位数除以两位数转化成以前学过的方法来解决，这就是转化的思想，在我们以后的学习中会经常用到它。
2、自主学习几百几十除以整十数的口算
（1）出示主题图
教师：孩子们，老师这儿还有一个问题，平均每人需要车费多少元？你们能解决吗？怎样列式？
教师：你能口算840÷40的得数吗？那试一试。先自己思考，再同桌交流你的口算方法。
（2）学生独立活动、交流，教师巡视。
（3）全班汇报算法
教师：谁来说说你的口算方法？
学生1：因为84÷4=21，所以840÷40=21。（划零法）
学生2：21×40=840，840÷40=21。（想乘法算除法）
学生3：840÷4=210，所以840÷40=21。
学生4：800÷40=20，40÷40=1，20＋1=21。
……
（4）优化算法
教师：孩子们，通过大家的交流得到了这么多的方法，在这些方法中你觉得哪一种方法最简便？
小结：孩子们，像这样的整百、几百几十数除以整十数的口算，我们就可以用划零法，也就是被除数和除数的末尾同时去掉一个0后再进行计算。
三、练习巩固，熟练运用
1、基本练习
240÷40=600÷50=450÷90=210÷30=490÷70=
600÷30=400÷80=630÷90=420÷20=300÷60=
学生汇报，集体订正。
2、发展练习
判断：下面的计算成立吗？为什么？
900÷30=9÷3=3（）
560÷7=56÷7=8（）
702÷80=72÷8=9（）
480÷60=48÷6=8（）
3、拓展练习
800÷（）=（）商是三位数
800÷（）=（）商是两位数
800÷（）=（）商是一位数
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？