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体育作业一、常规型作业:每天坚持散步30分钟、坚持跳绳2分钟、睡前做30个仰卧起坐等等。目标:以身体锻炼为主要的目的的一种作业形式,虽然每次不必花费较长的时间,但是要贵在坚持。每天或者隔天布置一次,内容没有难度、基本相似,这样的作业的目的在于通过有目的、有计划地安排学生进行,提高学生的身体素质。养成型作业:周末和同学或家人去远足;和同学打球、跳牛皮筋;每天18:00看中央五台的体育新闻10分钟以上等等。目标:在于注重学生体育学习和锻炼习惯的养成,不刻意强调强身健体与传承体育文化。通过增加体育的趣味性,减少
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亲子合作型作业在实施体育家庭作业过程中,我发现游戏深受学生及家长的喜爱。所以在布置时我采用游戏型作业。如下:游戏名称:传口令游戏目的:培养学生团结协助能力的同时,训练其听觉能力和独立处理事物的能力。游戏准备:空旷的场地游戏规则:1、参与者围成一个大圆圈,每人相隔2到3米2、以猜拳的方式,赢者当指挥。指挥者站在圆圈的中间,负责发号命令3、指挥者任意跑到一个人的身边,在他耳朵悄悄发口令,如,“请小明把他的篮球交给小军”4、接到命令的同学,立即按顺时针方向跑到离自己最近的同学身旁,在他耳朵低声地将口令传告给他,
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浅谈体育课程教学资源摘要体育教学资源的开发和利用是新体育课程中的一个亮点。教师在课堂的位置也将不再是固定位置进行讲解、示范,而是在操场上和学生一起活动,与学生一起感受运动的喜悦。教学的多样性、变动性要求我们体育教师做一个决策者,而不再是一个执行者。在这种课程环境下,教师具有创造新形式、新内容的空间。在研究状态下工作是教师成长的捷径,是体育课程标准高质量实施的保证。关键词体育课程标准体育教学资源体育器械体育教师在实行新的体育课程标准的同时,回想体育课程走过的几十年间,为我们提供了许多宝贵的经验,其中有一条重
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浅谈体育课程教学资源摘要体育教学资源的开发和利用是新体育课程中的一个亮点。教师在课堂的位置也将不再是固定位置进行讲解、示范,而是在操场上和学生一起活动,与学生一起感受运动的喜悦。教学的多样性、变动性要求我们体育教师做一个决策者,而不再是一个执行者。在这种课程环境下,教师具有创造新形式、新内容的空间。在研究状态下工作是教师成长的捷径,是体育课程标准高质量实施的保证。关键词体育课程标准体育教学资源体育器械体育教师在实行新的体育课程标准的同时,回想体育课程走过的几十年间,为我们提供了许多宝贵的经验,其中有一条重
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单元测试一一、口算.37+2=59-5=13+5=34-6=89-7=68-8=78-20=18+6=28-6=63+4=80+19=37-9=46+3=49+30=77-6=56+20-4=86+4=47-7=21-5=63-40-8=二、填空.1.一个加数是62,另一个加数是3,和是().2.被减数是83,减数是6,差是().3.在○里填上>、<或=.54+4○5078+4○8082-30○6033-3○3031○28+2075○80-64.(1)12只小鸡比8只小鸭多()只.(2)9支铅笔比13支铅