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单元测试一一、口算.37+2=59-5=13+5=34-6=89-7=68-8=78-20=18+6=28-6=63+4=80+19=37-9=46+3=49+30=77-6=56+20-4=86+4=47-7=21-5=63-40-8=二、填空.1.一个加数是62,另一个加数是3,和是().2.被减数是83,减数是6,差是().3.在○里填上>、<或=.54+4○5078+4○8082-30○6033-3○3031○28+2075○80-64.(1)12只小鸡比8只小鸭多()只.(2)9支铅笔比13支铅
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学习《中学教师专业标准(试行)》有感《中学教师专业标准》基本理念为:以师德为先,以能力为重,以终身学习为典范。通过《标准》的学习,我对教师专业有了更深的了解,进一步了解做一名专业教师的标准。综观《标准》,重在一个“德”字上,充分体现《纲要》提出的培养德智体美全面发展的社会主义接班人、高素质的劳动者、创新拔尖人才,要以“德育为先”的要求,归纳起来一是对自身,一是对学生。通过学习,我明白了“师德为先”的理念,知道了教师应是学生良好品德养成的指导者和引路人。由此,我想到最近关于教师职业道德的两个突出问题,一是有
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一堂最能看出学生喜好的课孩子们对语文知识的掌握,跟自己对文本的喜欢与否关系较密切。也跟孩子本身的生活联系较大。那么孩子喜欢什么样的文本呢?我说一说自己上的一堂课相关事情你就明白了。五年级下册语文第七单元第一课课文由3个片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,这3个片段有一个共同点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。作家在刻
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新课标下应有一个新的作业观在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。而长期以来,教师较多地偏重作业使学生形成解题技能技巧的操练功能,重视作业的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值。学生成为作业的工具和应试的机器。对如何开发与利用数学作业在培养学生正确数学观念,促进学生主动探究,培养创造才能等功能的研究不够,即使有一些,也局限于现成习题的改变和筛选,缺少应有的广度和深度。因此,教师有一个正确
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《数学》第六章第二节《等差数列的通项公式》教学设计李晓艳●教材简析1、教材所处地位数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学生为主体,教师为主导的原则下,要充分揭示获取知识和方法的思维过程。本课程教学教材选用中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》(下册),第6章第2节的内容等差数列的通项公式,旨在为学生进一步学习等差数列的前n项和以及后续学习等比数列奠定基础。等差数列的通项公式的推导过程实际上