利用几何画板培养学生自主学习能力的研究.doc

关于"利用几何画板培养学生自主学习能力的研究"课题调查报告
——来自学生的声音
小组调查问卷报告
摘要：本文通过问卷，研究了中学生在几何画板环境下自主学习的情况，力图客观地反映中学生在几何画板环境下自主学习数学的兴趣、态度、能力等。发现中学生在几何画板环境下喜欢自主学习数学或极少数不喜欢学习的根源。并希望能从中发现利用几何画板引导学生自主学习数学的真正地位，寻找能够真正利用几何画板，实现培养学生自主学习能力的途径。
一．前言：
在新课改背景下，数学教学特别重视知识的形成过程或产生的背景。其目的是要求教师在课堂上引导学生自主合作探究学习。我们为了实现这样新的教与学的理念，将数学课程与几何画板软件进行整合。因为几何画板是目前较好的数学实验工具，利用此工具能在动态的环境下探索数学知识的形成过程，能发现数学的变化规律，可以激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习能力。因此，我们通过问卷调查，了解中学生在几何画板环境下自主学习的现状与前景。
二．研究方法：问卷调查。
调查对象：清镇一中高一（10）（14）（32）,；高三（14）（27）（3）班的全体学生
三、问卷设计
问卷内容比较简单，主要是三个方面的问题：一是学习兴趣与动机（学习态度）；二是学习能力（观察、发现、分析、调研等）；三是实践能力（应用力、表现力、交流力、创作力）
四、“学习兴趣与动机、学习能力、实践能力”的数据统计的百分率：
1、利用几何画板能激发学生学习数学的兴趣与动机（学习态度）：88%
2、学习能力（观察、发现、分析、调研等）:89%
3、利用几何画板能提高学生的实践能力（应用力、表现力、交流力、创作力）：80%
从第四大点的1、2点分析可以归纳出结论是：“利用几何画板培养学生自主学习的能力”是符合新课改教与学的理念：倡导积极主动、勇于探索的学习方式。但是第3点值得我们重视：没有亲自利用几何画板操作过的占20%，经过总结分析，其主要原因是每节课时间有限，学生对几何画板的功能使用不熟练，容易造成低效率动手操作。利用几何画板探究的数学问题，大多数是老师引导学生观察探究，要想多数学生能利用几何画板在课堂上探究数学问题，确实是我们研究的最大难题，这要设计到每间教室有多台电脑，是我们课题研究员难以解决的问题。总而言之，通过本次调查问卷，我们认为利用几何画板可以改变教学方式，促进学生的学习方式改变，促进学生的自主学习能力提高，促进我们的课堂教与学的效率提高，但是从每次考试的试卷解答情况分析，学生出现的主要问题是计算方面。