小学音乐-线下成果-教学设计-火车开啦-通化东昌-李航.doc

《火车开啦》音乐课一研教案佟江小学李航教材分析：《火车开了》是一首大调式、一段体歌曲，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律流畅上口。表现了火车司机开动火车的自豪感。教学目标：1.用欢快、活泼的情绪，自豪的情感演唱歌曲。感受描述火车的音乐形象。2.通过聆听模唱、律动等多种方式指导学生参与演唱，体验歌曲。让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3.用游戏和活动等方式激发学生兴趣，从而掌握x-、xx、x这三种节奏。教学重难点：1.能完整有感情的演唱、表现歌曲，主动参与到音乐活动中。2.在游戏和创设情境等音乐活动中掌握x-、xx、x三种节奏。教学过程：一、情境导入：师：今天老师要邀请你们坐火车去一个遥远的地方，你们坐过火车么？（播放声音）师：那火车能发出什么样的声音呢？（启发学生回答火车发动时发出的各种声响，学给大家听）。2.节奏练习并创编师：火车刚开动的时候，能发出汽笛wuwu的声音。（请同学们跟老师一起来做）火车开动时大车轮发出的是honglonghonglong的声音（师生模仿）。师：现在我们大家一起让小火车开动起来吧。请一组模仿火车汽笛声，二组模仿大车轮声，三组模仿小车轮声。现在我们的小火车要开动咯！请火车司机准备吧。火车开动起来越来越快小车轮发出的声音是kachakacha。看老师手势。创编儿歌：（师生接龙）火车汽笛响起来“呜-”,大车轮动起来“轰隆”，小车轮跑起来“咔嚓咔嚓”。火车司机你真棒，棒棒！(随音乐和老师一起开火车)。二、师生配合,学习歌曲:1.初听歌曲:同学们的小火车开的真棒,现在就让我们一起踏上音乐之旅吧!听,火车开啦。师:介绍,这是一首匈牙利的歌曲。2.复听:下面让我们用动作来感受歌曲。(播放歌曲)师:刚刚老师每次拍了几下?那么它是一首几拍子的歌曲呢?第一拍很(强),第二拍很(弱)。所以它的强弱规律是?听了这首歌曲你们的心情是怎样的?3.读歌词:让我们一起看看歌词是怎样描写的?请同学们按节奏跟老师一起来读一读，(提示学生第一句歌词和第二句歌词的区别,第一句有4个喀嚓,第二句有两个喀嚓)。4,随音乐伴奏读歌词。5.演唱歌曲:老师看到有些同学已经迫不及待的要跟着唱了,那我们就一起来轻声演唱这首歌曲吧。6.随琴唱:老师要检验一下同学们唱的对不对,我们一起随琴演唱一遍吧(处理歌曲)。7.随音乐完整的演唱歌曲。三、加入打击乐器为歌曲伴奏1.师:同学们唱的真好,老师给同学们带了小礼物,请同学们把它请出来吧!你们认识它们么(讲解使用方法)(响板在哪里?跟老师挥挥手，手串铃在哪里?)2.师放歌曲,同学们用自己喜欢的方式敲击乐器。3.师:刚才的课堂太热闹了,老师觉得小乐器配合起来会更好听，用老师的方法来试一试。(响板124乐句,手串铃3乐句)4．随歌曲边唱边用打击乐器伴奏。四、巩固歌曲,游戏拓展师:同学们表演的真好,今天我们学习了歌曲?(生答)现在我们就让小火车在教室里真正的开起来吧!王老师来当火车头,表现好的同学成为我的小车厢,走的过程要模仿老师的动作,一会被老师摸到头的同学也可以站到老师的身后，听,我们的小火车出发了，(播放音乐)师生共同做游戏。五、小结