小学音乐-线下成果-教学设计-火车开啦-通化东昌-刘玉婷.doc

《火车开啦》教学设计第一实验小学刘玉婷一、教材分析人音版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第五课《火车开啦》，《火车开啦》是一首欢快活泼的匈牙利儿童歌曲，全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。二、教学目标知识技能:学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。过程方法：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。情感态度：采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。三、教学重点与难点教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。四、解决教学重难点的策略本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们的学习兴趣，我采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分让孩子聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生学会了三声部合作，初步解决了本课的教学难点。在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我又采用了教师示范法和歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣。在本堂课的尾声我利用孩子们喜爱游戏的特点，我设计了音乐律动游戏-开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快的掌握知识。五、教具、学具及媒体的使用电子琴、课件、三角铁、沙锤、响板教学过程（一）组织教学师生问好、发声练习（二）导入师：今天刘老师希望跟大家一起上一节轻松愉快的音乐课，你们准备好了吗？那好，今天老师要和大家交流一下，咱们同学都去过哪些城市旅游呢？生：……师：哎呀！同学们真幸福！老师小时候都没去过这么多城市，那谁来告诉老师，你们都是做什么交通工具去的呢？生：……师：飞机？哎呀！老师太羡慕你了！客车？沿途肯定欣赏了很多美丽的风景！火车？老师最喜欢的交通工具就是火车了！师：谁能给老师形容一下，火车是什么样子的呢？师：你说的真形象，老师脑海里一下就出现了火车的样子。说的非常好，你把火车的声音都模仿出来了。师：那谁来模仿一下火车鸣笛的声音？师：大家印象里火车的鸣笛声是这样的啊！刚才老师发现有位同学呀模仿的声音是u-，老师非常喜欢，我们一起来做一下吧！师：下面老师说，火车来了，你们怎么做？咱们一起做一遍好不好？火车来了，U-U-U-U-师：下面，小耳朵竖起来，老师要给大家模仿两种声音，第一种honglonghonglonghonglonghonglong第二种声音kachakachakachakacha师：你们觉得那一种是模仿火车刚起步的声音？哪一种师模仿火车开起来的声音？师：为什么？因为火车刚起步的时候师很慢的，火车开起来的时候速度是很快的。师：我们再来模仿一下火车鸣笛的声音？火车刚起步的声音？火车开起来的声音？师：现在我们一起来做一次开火车的游戏好吗？老师来分工，这一组模仿火车鸣笛的声音u-,这一组模仿火车刚起步的声音honglong，这一组模仿火车开起来的声音kacha，老师指到哪组哪组就加进来，准备好了吗？师：你们的表现力真棒！今天我们就来学习这首好听的歌曲。（三）聆听歌曲师：和老师一起听一下这首歌曲，听得时候思考这首歌的速度是怎样的？你想到了什么？师：再来听一遍歌曲，听得时候思考这首歌的速度是怎样的？这首歌是几拍子的？师：回答的真准确，2/4拍的强弱规律是什么？请同学们跟老师用2/4拍的强弱规律为歌曲伴奏吧！(四）学唱歌曲师：接下来和老师一起随着伴奏按节奏来朗读一下歌词吧！(第一遍的时候我们一起读，第二遍的老师读一句，同学们接下一句，看看谁接的最准确）师：这么好听的一首歌曲，想不想听老师唱一遍？师：接下来就和老师学习这首好听的歌曲，我们先用wu来模唱旋律，老师唱一句，同学们唱一句好吗？师：能不能把词加上？老师给大家伴奏。师：这首歌学会了吗？学会的同学请举手，我们跟着范唱来唱一遍吧！（五）巩固歌曲师：你们的歌声也太美妙了。老师也想加入到你们的队伍中，你们欢不欢迎啊？老师唱一句，同学们接下一句，第二遍的时候，你们唱第一句，我接下一句，准备好了吗？有没有信心战胜老师？师：同学们，你们想不想男女同学来PK一下呢？我们看看男生的声音最好听还是女生的声音最好听？第一遍女生先唱，男生接。第二遍男生先唱，女生接。师：既然同学们的表现都这么好，老师给在座的每一位同学都准备了打击乐器，你们能悄悄地拿起来吗？（介绍三角铁、沙锤、响板）看老师指挥，老师的手势给到哪一组，哪组就演奏，准备好了吗？我们先试一遍，老师唱你们给老师伴奏。师：我们跟着音乐演奏一次。（六）小结师：今天，老师跟大家度过了一节轻松愉快的音乐课，我们都体验了当一名火车司机