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浅谈教师批评教育的艺术
罗店中学周光斌
关键词：批评教育艺术
摘要：由于对批评教育的适当方式不了解，很多教师都不敢批评学生，批评是教师对学生施加影响的一种不可缺少的重要方式。批评有法，但无定法。有一点是我们教师必须格守的——尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，任何批评方式都是适当的方式，因为学生最终会领悟老师的用意。善用批评，那么这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。
批评教育是必要的，也是现行教育中必不可少的教育手段。批评教育的目的在于帮助学生及时发现并纠正自身的一些欠妥当的行为，帮助学生更好地成长。
1、加强学习，掌握影响学生的方法
有位心理学家说：“如果你手里只有一把锤子，你就会把一切都变成钉子。”确实如此，真有这种老师，处理学生的纪律问题，你若不许他用批评法，他就不知道怎么办了。作为教师，要主动学习影响学生的其他方式，让我们的手里除了有敲打学生的锤子，还要多有几把影响学生的尚方宝剑。
作为教师，应当加强学习，以提高自身的综合素质。教师的魅力在于通过不断学习对知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感等，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。在平时的工作中会影响学生的方法面面，得到学生的认可。同时不断学习可使学生亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。这样就会使你工作起来充满自信、得心应手，解决问题的能力加强，更能胜任自己的工作。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。学习可以使教师更了解学生生理和心理的变化，掌握学生的情况。我们当老师的通常认为自己都是从学生这一阶段过来的，认为他们现在的想法和我们当年是差不多的，所以很少关注学生的变化。其实不然，现在的社会正在突飞猛进的发展，知识在快速更新。我们所面对的学生本身就具有极强的好奇心和求知欲。他们的身心发展远远地超过我们当年，用我们过去学到的知识来为学生解释现在的新事物、新现象是远远不够的，所以我们教师要不断继续加强学习，掌握学生身心发展的特点，才能从学生的角度去解决学生的问题，才能得到学生的尊重。
教师的学习是多方面的：读理论书籍是学习；向领导汇报工作，听取领导的意见和建议是学习；和同事的谈话，经验的交流是学习；甚至，找学生谈话也是学习。教师的学习应不拘于形式，留意生活中的人和事，分析事件的起因，经过和结果，那你就能不断地成长。
2、加强与家长的联系和沟通
家校之间的联系无论对于家长还是学校，都有着不可忽视的作用。对家长而言，通过家校联系可以从老师那里了解到孩子在学校各个方面的表现，从而做到好则勉之，差则督促他，这也有利于学校工作的开展；对于老师而言，通过家长，可以更直观、全面的了解学生，进行有针对性的教育。只有家长、学校、学生的共同配合，教育的效果才会达到最好。
现在所用的家校联系的方式主要有：电话联系、家访、家长会、中华家校通短信平台。下面我谈谈使用家校联系的体会：首先我觉得尽量报喜不报忧，如果孩子真的有什么不良现象要向家长反应，可以先挑孩子好的方面说，同时也树立了家长的自信心，不会觉得自己的孩子这也不行，那也不行，失去了信心就不爱管孩子了。记得有一次，一名平时表现不怎么好的学生的家长来学校与老师进行沟通。当时听到他在与一位别的学科的老师进行谈话，他说：“我都没有脸来学校…。”当时我就在反思自己平时与家长的联系，的确，对这位同学，发短信的时候更多的只有批评，诉说他的作业有多少没写，字迹有多潦草，态度有多不端正。如果每个任教老师都发这样的短信给他，半学期或一学期下来，还怎么让家长觉得自己的孩子不错，对孩子充满信心。所以无论是平时的短信平台、电话还是家访，先挑学生的进步表扬学生，从而委婉的指出学生的不足，再对家长进行勉励，鼓励家长，让家长看到孩子的希望。毕竟“望子成龙、望女成凤”是每个家长的心愿。
3、批评教育要一视同仁
对于一个教师来说，首先要具备的心理要素就是平等待人。学生对教师来说，不是班级记事簿上的一个名字或一个学号，而是一个活生生的人。学生是个性独特的人，每个学生就是“一个有个性，一个独特的人的世界”。学生需要老师的关爱，真诚和平等，老师能否给学生平等健康的爱，不仅是方法问题，也是本身的素质问题。无论班级有多少学生，教师应把自己的心平等地分给每一个学生。批评学生要一视同仁。如何才能做到一视同仁呢？
首先，在实施批评教育前，要充分掌握事实。毛泽东同志说过：“没有调查研究就没有发言权。”一切的批评必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风，才能做到一视同仁。其次，批评教育要有的放矢。批评教育要有针对性，收效才会大。老师在讲台上大讲特讲，但讲得大，讲得空，一般学生既摸不着头脑，犯错误的学生也不