对话式阅读教学(网友来稿).docx
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对话式阅读教学(网友来稿)杜儒虎(南京师范大学教育硕士)如今,随着经济全球化的趋势日益加剧,对话已经成为人与人,地区与地区,国家与国家之间的一条解决问题的了理想途径。从某种意义上说,对话即教育,这在古代已经存在,如孔子的教学案例即课堂实录《论语》,就是一种师生之间的对话教学,再如苏格拉底的精神助产术(又译产婆术),即通过不断提问而使学生自己发现,觉悟真理。正如巴西教育学家保罗佛菜雷在他的著作《被压迫者教育学》中所说,“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了教育。”阅读教学是学生、教师、文本之间的
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对话碰撞交流(网友来稿).docx
对话碰撞交流(网友来稿)对话碰撞交流(网友来稿)十里荷花阅读,作为一种个体行为,其目的因人而异,为消磨时光、为消遣、为获取知识......其方式和时间也不一而足,马上、枕上、厕上、雪夜、春晓......但作为阅读教学的阅读则是一种社会化的行为,纳入教学系统的阅读活动便应该有一个统一的社会化的目的。课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这便是统一的社会化的目的。同时课程标准进一步指出:“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本(作者)之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交
《老杨同志》的对话艺术(网友来稿).docx
《老杨同志》的对话艺术(网友来稿)《老杨同志》的对话艺术(网友来稿)湖南永州八中周志恩赵树理是“一位具有新颖独创的大众风格的人民艺术家”(周扬语)其大众化口语化的语言艺术取得了令人瞩目的成就。其《老杨同志》中人物对话便具有几个显著的特点。其一,人物对话能准确揭示人物的性格特征,显露人物的内心世界。县农会主席老杨同志到阎家山检查督促秋收工作,在村公所与刘广聚初次相见时的一番对话,就把老杨同志那种待人礼貌、办事谨慎、不摆架子而厌恶不良作风的性格特征及思想本质表现了出来;而村长刘广聚挂羊头卖狗肉,工作无所用心,
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让对话飞进语文教学的窗口(网友来稿)【摘要】语文教学是“言语育人”与“育人言语”的统一。对话,是实现这一目标的有效途径之一。在具体的教学中,对话方式体现为学生与文本的对话、学生与学生的对话、学生与老师的对话,以及学生与自己内心的对话。“对话”教学旨在创设民主、轻松、群体参与的课堂氛围,增强语文课堂教学实效,达到全员提高的目的。【关键词】对话言语育人育人言语文本实体作者姓名:陈玉虹工作单位:莱钢集团有限公司教育处第十中学家庭住址:莱钢金鼎花园16#楼205室联系方式:0634-809882813863451