评“烛光杯”大赛课例有感.doc

市烛光杯政治课大赛课例评议有感
非常有幸今年参加并听了市烛光杯政治学科的大赛，大赛分省重点、市重点、外县、普通校四个会场，总的来说，我们认为，本次活动展示我市青年教师课改风采的同时，也促进了学科教师的专业成长。
我对哈9中的汤庆博老师的《矛盾是事物发展的源泉动力》和师大附中于佳老师的《新时代的劳动者》印象颇深。汤庆博老师的《矛盾是事物发展的源泉动力》导课简洁，设计巧妙，抓大放小，小品角色父女有关“水果“饰演到位，学生的发挥引人入胜，可惜由于电脑出现问题，歌曲没播出，教师如能哼唱《我们的时间都去哪》会有意想不到的效果。于佳老师的《新时代的劳动者》用微信的构思，刻画了学生小王求职经历，创设了情境，并用自身的求职经历，绘声绘色，引人入胜。课堂容量上，学生较活跃。通过学习我感到具体有以下收获：
一、课改理念得以更新。自学、讨论、辩论、小品表演……，学生活动五彩缤纷，学生主体地位得以突出；情景导入、问题探究，传统的、单向的、单调的讲授方式被取代，教学方式发生变化；在重知识的同时，注重能力提升，注重情感、态度、价值观的渗透与教育，过程性、发展性评价的落实，都体现了课改理念在我市教师队伍中的成效。
二、高效课堂模式得以推广。学生围桌而坐、小组学习；通过设计和使用导学案，引导学生自主学习、合作探究；课堂展示精彩不断，师生互动、生生互动高潮迭起。“生命的狂欢、知识的超市”，李炳亭先生倡导的这一境界，在部分老师的课堂上一定程度地得到了诠释。
三、凸显了学科特点与学科价值。联系实际、贴近生活是思想政治课永葆活力的不竭源泉，也是当前课改的基本要求。本次活动中，我们欣喜地看到，大多教师能把当前社会的热点、焦点问题引入教学，巧设情景，启发思考，在活跃课堂、拓展视野的同时提高学生运用知识分析问题的能力，贯彻落实三维教学目标。
四、现代教育技术的运用。多媒体课件的制作、运用已成常态，课堂上，或音乐、或视频、或漫画、或图片……，极大地提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，一定程度上也反映了青年教师利用、开发教学资源的素质和能力。
五、从教学方式的选择与教学实效性的关系来看，教学方式的多样化正是课堂改革中出现的可喜的现象，它已经改变了教师一人讲、满堂灌的教学方式。多种多样的教学方式可以说是异彩纷呈，但是教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨，离开了教学主题，教学的任何形式都是不可取的。要真正记住有实效性是课堂教学的核心，一定要防止偏离主题的形式化。这次大赛我们看到了启发讲授式，合作探究式，情景体验式，信息技术与学科教学整合式等多种教学方法，各有所长，也都发挥了各自不同的教学作用。教学过程中既有学生的现场调查，又有充分发挥学生想象力的小组合作探究，还有小组间彼此的评价。在教学方式的设计上既有体验式，又有合作探究式，还有教师的启发讲授，多种教学方式的整合提高了课堂教学的整体效益。

与此同时，我们更要冷静思考，挖掘、发现问题，知不足而后进，以充分发挥学科活动的引领、示范作用。经过分析，我认为，主要存在这样几点：
1．要加强对课改实效性的研究。课改的深入，高效课堂模式的推进，迫使我们思考形式与内容、形式与效果的关系。这一问题的解决，说到底，还必须在深化课改的进程中完成。课改是必须坚持的，但课改的贯彻绝不是简单地让学生搞几个活动、放几段视频，课堂要活跃，更要内涵发展，必须戒止华而不实、“娱乐之上”等作风。课堂的高效，取决于很多因素，包括导学案的编制，情境的创设，问题的设置，课堂探究活动的有效调控等等，需要我们认真、深入地加以研究。
2.必须强化基础知识、基本技能的教育教学。这一点在任何时候、任何情况下都不可放松。决不能在课改、探究等旗帜下，忽视、偏离基础而盲目追求疑难问题，那无疑是首末颠倒的。如何处理好常态课和大赛课的关系？是我们每个政治教师应重视的问题。
3.必须强化训练检测环节的教育教学。我们讲素质教育，但不回避应考与成绩，高考是我们大家必须面对的，成绩的提高与扎实有效的检测、练习之间的关系是毋庸置疑的。作为高中教师，应当自觉加强对学科高考试题的研究，发挥高考试题对教学的引领作用，进而提升我们的课堂教学效益。
4.切实提高自身业务素质，加快专业成长步伐。教师专业化成长是一个发展性的概念，永无止境。作为青年教师，尤其应该加强学习。这既包括教师的一般要求，比如语言表述、板书、学案的设计、课堂教学的组织调控等，也包括作为学科教师的专业素养。许多课内、课外知识都是我们必须掌握的。很难设想，教师自身都没有相关知识储备，怎么引领我们的学生去应对、提高。
5、思想品德、思想政治课堂教学实践是发挥其育人功能的主阵地和主渠道。在认真研读《大纲》和《课标》的基础上，深入解读课题文本，我们逐步形成了对思想品德、思想政治课的课堂“四个维度”的定性要求，即“力求科学性以求真，浸透思想性以