新课程背景下小学数学模式探索胡崇惠.ppt

立足常态研究有效和谐即有效实现有效教学解决五个关键问题关于教学目标的制定②关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这种对人的情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难于想像的，也难于企及的。现在的课堂不能只有知识的授受，还要关心学生是怎么学会的，他们学的过程有什么样的体验。这实在是了不起的进步，它把以人为本、关注学生全面发展的思想落到实处。追求数学教学的“本源”（教学内容）（2）创造性地“用教材”讲究把教材用好、用活、用实。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。用活，体现在解放思想、勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”。用实，就是使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。探索师生生命充分绽放的有效课堂（教学过程）把微笑带进课堂把实践带进课堂把鼓励带进课堂把竞争带进课堂把民主带进课堂努力营造“合作交流、自主探究”的互动交往课堂（关注学习方式）构建信息技术环境下的多彩课堂（媒体影响）“统计与概率”教学模式“空间与图形”教学模式“实践与综合应用”教学模式