校本教研促进教师专业成长.doc

校本教研促进教师专业成长———罗丹校本教研促进教师专业成长为什么？校本教研是从本校实际出发，依托自身资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研将教学研究的重心下移到学校，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。校本教研是从本校实际出发，依托自身资源优势和特色进行的教育教学研究。（方便、快捷、有支撑）校本教研将教学研究的重心下移到学校，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。（避免假、大、空——关注真、实、效）教师在校本教研中成长怎么做？四个关键词学习研究分享共进一、认真学习、静心思考、努力提高理论水平和实践能力。（学习思考）二、潜心研究、突显卓越，向课堂40分钟要质量。（用心研究）三、愉快分享，提高效率，让自己工作着、快乐着、美丽着。（分享合作）四、大家携手，一起探索，共同进步。（携手共进）教师教学现状：1、目前教师的教学困惑：（1）越教越复杂；(2)越教越没方向；（3）越教越累；(4)越教越烦……2、被动教学。（缺乏主动性和创造性）要在校本教研中促进教师专业发展，变“被动”为“主动”是关键。关键一：学校领导。（人格魅力，管理艺术，学校氛围、经济杠杆）关键二：教师本人。（理想品质、工作态度、专业水平……）被动和主动是两种不同的工作态度。现代教师压力很大，缺乏主动性和创新意识，常常是被动工作。然而，新课程需要积极主动、研究型的教师。因此，变被动为主动，科学管理、加强研究，交流分享是提高教师内驱力和教学水平的关键。因为，今天主要交流的是促进教师在校本教研中专业发展的问题，所以，我就重点围绕教师本人来谈，怎样通过“学习、研究、分享、共进”提高自身的专业素养，促进专业发展，让教学轻松愉快。四个方面一、认真学习、静心思考、努力提高理论水平和实践能力。1、三读“新课标”，明确目标和方向。2、常读好杂志，借鉴好经验。3、多看精彩课，分析得与失。(1)听身边的精彩课。(2)看网络精彩课。(3)思全国各地精彩课。4、坚持“六个一”，不断提高自己的专业素养。坚持做到“六个一”：即（1）每期读一本教育教学著作，写读书摘记；（2）确定一个教学研究课题；（3）精心设计一份好教案；（4）好好上一堂精彩课；（5）认真撰写一篇教学论文；（6）主动自我反思，写课堂随笔。（静心学习、用心实践）二、潜心研究、突显卓越，向课堂40分钟要质量。（潜心——卓越——质量）（有效——实效——高效——卓越）卓越——[拼音]:zhuóyuè[释义]：杰出；超出一般：卓越人材｜卓越功勋｜卓越的才能｜卓越的社会活动家用五个“的”字结构概括卓越课堂。（1）以学生发展为中心的；（2）能形成师生学习共同体的；（3）提高单位时间效率的；（4）促进教师专业发展的；（5）全面落实语文课程标准的；1、常态卓越课堂：每天都上的、真实、朴实、扎实的课堂。2、观赏性卓越课堂：看得见，摸不着，做不到。听之前心动，听课中激动，听课后不动。（例如：巡回演出的课）3、竞赛性卓越课堂：团队打造，集全校、全区之力，课堂精彩，容量很大，关注细节，师生和谐（听课者：赛场是钢条，路上是铁条，回到家时是竹条，站在自己的讲台上是面条。无法操作，只能学习方法，把握方向，选择使用）潜心研究、突显卓越，向课堂40分钟要质量。1、第一层次：真实、朴实、扎实。（有效）2、第二个层次：大气、灵气（高效、卓越）3、最佳效果：（两个层次叠加）有效+高效=卓越技术+艺术+效果=境界潜心研究、突显卓越，向课堂40分钟要质量。1、增强意识，落实责任，做到我的课堂我做主。（1）教师的角色：校本教研的主角。每一个教师都要明白，搞好校本教研，上好课，自己肩上的担子之重，胸中的责任之大，因为这关系到中国教育发展的前途和命运。增强自身责任意识，明白自己在新课程中所处的地位、所发挥的作用，认识自身工作的意义和价值。促使自己内在动力的迸发，迫使自己与新课程同成长。（要有主人翁的责任感）教师角色的转变。从主讲到主导，从演员到导演，从权威到首席，从讲得多到讲得少，从关注教案到临时生成，从关注教法到关注学法……教学方法的转变。从不看学情到关注起点，从生搬硬套到灵活驾驭，从满堂灌到顺学而导，从包办代替到学生主讲……（2）教研组长的角色：校本教研的组织者，是别人不能替代的角色。无论是常规教研还是特色教研，都需要教研组长的组织和实施，教研组长发挥着巨大的作用。（3）教导主任的角色：校本教研的管理者、指导者，核心人物。所有校本教研活动，教导主任都要落实管理，督促检查，指导有方。（4）校长的角色：校本教研的管理者、引领者，关键人物。校本教研的成败，取决于校长，校长的管理、校长的引领、校长的指导非常重要。（每一个人都要找准自己的位置，要学会对号入