随风潜入夜，润物细无声—语文教学中的德育渗透语文教学中的德育.doc

随风潜入夜，润物细无声—语文教学中的德育渗透语文教学中的德育窗体底端窗体顶端《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”这就要求我们每一位语文老师在语文教学的过程中，适当渗入德育教育来促进学生德、智、体、美全面发展。我们在平时的语文教学中作了一些尝试，归纳成以下几点：一、在课文教学中，引导学生正确把握文中健康的思想感情新语文教材上有大量文质皆美的文章，将视角广泛地投向自然、社会、人文历史，关注人生、亲情、友情等。在教学过程中，我们引导学生反复朗读、品味、感悟文章的美，同时也恰当地渗入思想品德教育。“春游芳草地，夏游绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。在教学中我们不仅让学生善于从美的事物中感悟美，更要让学生从美的语言中产生美好的感情，热爱生活，热爱自然，热爱祖国。例如七年级上册多彩四季这个单元是一组描写大自然四季景色的美文，在教学时，我们用多种形式的朗读，带动对课文内容的理解和把握，领会、感悟、体味作者是如何抓住事物特征进行描写的，更重要的是让学生加强语言的积累和品味，丰富学生的语言积淀。我们让学生回忆学过的有关春夏秋冬的古诗词，开展古诗文背诵比赛，使他们的民族自豪感油然而生，潜移默化中，让他们感觉到家乡的美、祖国的美和祖国文化的灿烂辉煌。“慈母手中线，游子身上衣”，至爱亲情，血浓于水。慈爱、恩爱、关爱、孝悌渗透在浓浓的亲情之中。八年级上册至爱亲情单元是一组展现家庭伦理的文章，我们在教《背影》一课时，重点引导学生诵读课文第六段描写父亲背影的章节，通过几个细节的描绘，体会背影中融注的深深的父爱和儿子对父亲的感念之情，并要求学生课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织了一次交流会，让学生了解“当爹妈的心”，理解父母“望子成龙、望女成风”的心态，让学生懂得：家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞，激发他们热爱家庭、热爱亲人的感情。“谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”。爱国主义教育是语文教学不可缺少的一部分，是德育教育的重点。八年级上册爱国情怀单元的课文，写出了风烛残年的海外游子的心声，写出了被剥夺使用本国语权利的痛楚，写出了著名科学家始终眷恋祖国的深情。在教学《最后一课》时，小弗朗士的心理感情的变化引导学生领会那种面对山河破碎的忧愤，激发学生维护国家尊严的正气，并组织学生收看有关爱国主义的影片，讲述爱国主义的故事，让他们懂得今天的幸福生活是来之不易的，使他们牢记无论你走向哪里或从哪里走来，你始终是一个炎黄子孙。另外，新教材还有许多内容能从不同侧面引导学生了解中华民族的兴衰史，帮助学生提高民族自尊心，去掉妄自菲薄、盲目崇外的自卑感，启迪他们对祖国的忠诚，鼓励他们确立报国之志。我们在教学过程中，都注重引导学生正确把握文中健康的思想感情。二、在作文指导时，要求学生真实表达自己对人生的理解在写作教学中，我们要求学生写真实的事情，说真话，要努力做到有新意、有创新，要动脑子去领悟生活。可我们在作文批阅过程中，发现有些学生的作文存在材料雷同、构思趋同的倾向，主要体现在：1、立意：每次作文前，学生便把先前准备好的思想内容作为作文的思想基础。例如，写游记便开始讴歌祖国与赞美祖国挂钩；写好人好事就夸社会主义好；写学习就要为国争光，做社会栋梁之材。自己的思想呢?没了！2、选材：学生很少用自己的慧眼去发现生活中的丰富多彩，选材常会在已被延用了十几年的陈旧事件中选取。如，雨中送伞、病中护理、送小孩回家等，已经写俗了，写烂了。面对这些问题，讲诚信、写实事、说真话成为我们以作文教学进行思想教育的一个重点。首先，重视培养学生观察、等方面的能力。注重学生兴趣，让学生自己探索，写自己亲身感受，能畅所欲言，有自己的独到的见解。我们教师在课堂上指导观察，看图，看录像，朗诵欣赏好词好句；在课堂下引导学生课外阅读，接触大自然，旅行参观，观察各种事物等多种形式，去帮助学生逐渐养成细心观察的习惯，充分发挥想像力，这样，才能使学生有自己的思想，有自己的语言，抒自己的真情，成为一个诚实守信的人。其次，培养学生体验生活的能力。“生活”是创作的源泉。学生的写作素材和灵感来自于他们的生活，引导学生从生活中、实践中取材，留心观察身边的事物，多写他们熟悉的人物、事物，鼓励学生课堂下用日记形式练笔。我们要求学生每晚临睡前，把一天中经历的事挑选出来，想一想，可以写成什么作文，很随便地记在日记本上。日积月累，日记成为写作的好帮手；每天的点点滴滴，成为作文题材的真实来源。我们努力把教学生作文和教学生做人和谐地统一起来，让学生对真、善、美的追求见诸于语言表达中，做到“我以我手写我心，我以我心抒真情”，那么，作文教学渗透思想教育的目的就达到