综合实践活动课程实施的思考.ppt
小忆****ng
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现实、基点、措施—关于综合实践活动课程实施几个问题的思考思路欢欣与困惑同在挑战与机遇共存三种思想状态面临两大问题存在诸多困惑基点:面对课程实际立足实践研究从对客观事实的研究中寻求解决问题的办法综合实践活动与活动课程的比较与国外同类课程比较国外中小学自然探究领域及问题国外中小学生的社会探究领域有效借鉴国外先进的教育理念我国综合实践活动课程的特殊性立足学校实际实现“常态”课程措施:解决实际问题优化课程效能综合实践活动
小学综合实践活动课程的实施与思考.doc
小学综合实践活动课程的实施与思考我校于2006年七月申请哈尔滨市教育科学“十一五”重点课题《关于“在教学中培养小学生实践能力”的研究》得到批准后,成立了课题组,于九月开始开展综合实践活动课,我做为一名实验教师担任了这门课程。面对这一门新的课程,尽管研读了《综合实践活动课程》的相关资料和文件,但没有现成的教学模式可借鉴,头脑里还停留在学科课程的教学模式上。我一度感到无助和困惑,综合实践活动课上什么?怎么上?如何评价?教师在活动中如何有效的进行引导?等等一连串的问题,让我无从入手。在校长的支持下,在进修学校王
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小学综合实践活动课程的实施与思考我校于2006年七月申请哈尔滨市教育科学“十一五”重点课题《关于“在教学中培养小学生实践能力”的研究》得到批准后,成立了课题组,于九月开始开展综合实践活动课,我做为一名实验教师担任了这门课程。面对这一门新的课程,尽管研读了《综合实践活动课程》的相关资料和文件,但没有现成的教学模式可借鉴,头脑里还停留在学科课程的教学模式上。我一度感到无助和困惑,综合实践活动课上什么?怎么上?如何评价?教师在活动中如何有效的进行引导?等等一连串的问题,让我无从入手。在校长的支持下,在进修学校王
小学综合实践活动课程的实施与思考.doc
小学综合实践活动课程的实施与思考我校于2006年七月申请哈尔滨市教育科学“十一五”重点课题《关于“在教学中培养小学生实践能力”的研究》得到批准后,成立了课题组,于九月开始开展综合实践活动课,我做为一名实验教师担任了这门课程。面对这一门新的课程,在没有教参、没有教材的情况下,尽管研读了《综合实践活动课程》的相关资料和文件,但没有现成的教学模式可借鉴,头脑里还停留在学科课程的教学模式上。我一度感到无助和困惑,综合实践活动课上什么?怎么上?如何评价?教师在活动中如何有效的进行引导?等等一连串的问题,让我无从入手
农村小学综合实践活动课程实施现状的思考.docx
农村小学综合实践活动课程实施现状的思考关于农村小学综合实践活动课程实施现状的思考“一般认为,活动课程是以儿童的兴趣和动机为基础,以学习者为中心的课程设计类型。它的优点是能较好地照顾学生的兴趣爱好,密切与实际生活活动的联系,重视学生学习的主动性和创造性。其弱点首先是忽视了教育中关键性的社会目标,不利于传授人类文化遗产;其次由于其内容庞杂,缺乏连续性、系统性,因而无法给学生系统的文化科学知识,甚至还无法使学生掌握起码的读、写、算等技能。”①李臣之认为,“活动课程是指导学生主要获得直接经验和即时信息而设计的以教