九年级语文上册 10《落叶》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案.doc

10.《落叶》教学设计9.4课题10.《落叶》课时1课型新授课教学目标1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2.学习本文托物言志的写作方法。3.品味本文生动形象而又富含哲理的语言。重点难点分析及突破措施【教学重点】1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。3、品味本文生动富含哲理的语言。【教学难点】学习托物言志的写法。教学本文，关键点在于引导学生读，要让学生通过读课文，读出自己对这篇课文的理解，再通过点拨引导，特别是要引导学生结合自己的情感体验，领悟作品内涵，提升认识，引导学生理性思考，从中获得对人生、对生命的有益启示。教具准备多媒体课件板书设计一、绿叶图（春天）叶多、叶茂，姿态各异，美（动静结合）我嫉妒，突出绿叶温柔、美好（侧面描写）落叶二、衰败图（秋天）消瘦、寒伧、赤裸裸、嶙峋，引出疑问；“既然给了欢乐，又为何收去？”三、思考图落叶与新叶比较（细节描写）——落叶不悲伤，解开疑团；世间万物，完成自己的存在。教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）教材分析：本文是当代著名作家贾平凹的一篇托物言志的散文。文章用优美的语言，细腻的描摹，深刻的感悟，表达了一个深邃的哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”落叶是伟大的，凋落自己，换来新生，赢得成长。我们人类的生命又何尝不是如此呢？教学本课，不能先入为主，用自己的观点去引导学生，而要让学生先读课文，说出自己对这篇课文的理解，再通过点拨引导，特别是要引导学生结合自己的情感体验，领悟作品内涵，提升学生的认识，引导学生理性思考，从中获得对人生、对生命的有益启示。课前准备——学生课前搜集以下材料：1.贾平凹简介2.法桐的有关知识3.描写落叶的诗文词句一、导入新课配乐（绿叶对根的情意）屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感触？面对这些色彩各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。我们先来了解一下作者贾平凹。（学生交流展示后屏显作者简介）这节课我们的学习重点有两个。（屏显学习重点）教学目标：1.有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2.学习本文托物言志的写作方法。3.品味本文生动形象而又富含哲理的语言。二、初读课文，整体感知1、自读课文后听录音范读课文，标注生字词，更正字音。2、请同学们配乐朗读（《秋日私语》）课文，说说这篇散文写了什么内容。课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命的哲理。三、精读课文，问题探究。1、精读课文，自主探究。2、组内研讨，交流、完善探究成果。3、班级内展示探究成果，集体交流、补充。探究成果预见：（1）作者是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描写法桐的语句。）（2）作者写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？春夏（温柔、美好、欢乐）喜爱深秋（削瘦、寒伧、败落）哀叹来年春天（繁盛、美好）敬仰（3）作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理？“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展；生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。四、深入研读1、品味语言（1）本文篇幅短小，语言凝练优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。2、题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有何作用？春叶中梧桐的美丽风姿，那绿色的欢乐，与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。2、质疑问难：学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。五、拓展延伸文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。（总结：我们应该学习落叶怎样的精神？）生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。无论什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为理想不断追