上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 10 故乡（第2课时）教案 沪教版五四制.doc

10故乡（第2课时）教学目标：1、掌握概括小说内容的方法。2、通过品读分析相关语句，学习通过对人物、环境进行多角度对比描写以突出主题的写法，感受鲁迅先生改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。教学重点与难点：1、重点：学习小说运用对比手法突出主题的写法。理解鲁迅对劳动人民的同情，感受其变革社会、创造新生活的愿望。2、难点：对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。教学课时：3课时第二课时（分析环境与人物）一、复习1、回顾鲁迅有关常识。2、回顾小说有关常识。3、回顾相应情节。二、再读课文，分析交流速读课文，阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动，“我”却没有欣喜之情，故乡究竟发生了怎样的变化？（一）分析环境描写：故乡的景色变了1、找出描绘故乡景色描写的句子（1）二十年前：这里有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，是一个五彩缤纷的世界。（美丽）（2）二十年后：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（阴晦）（3）想象中：眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（希望）2、分析两次环境描写的作用。交流：（1）（2）两处对故乡景物的描写构成了鲜明的反差，寄予着作者内隐于心的社会人生理想。景物的荒凉，映衬着“我”悲凉的心情，生活的底色充满的全然是冷灰的色调。（二）分析人物描写：故乡的人儿变了1、闰土：找出相应的人物描写，指出人物性格。（1）外貌：二十年前：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。二十年后：脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（2）语言动作二十年前：活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。二十年后：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。二十年后：悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来。把希望寄托在神灵上。总的来说：二十年前：纯真活泼，懂得很多生产知识，简直是个小英雄二十年后：麻木迟钝、善良忠厚，勤劳朴实，苍老贫困因循，守旧麻木迟钝（木偶人）2、曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？交流：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识、天灾、人祸（帝、封双重压迫的具体体现）小结：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因：封建礼教封建等级观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。3、作者通过写闰土的巨大变化要告诉我们什么？交流：通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难，揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。2、既然闰土的遭遇已经反映了当时农村日益衰败的现实，为什么还要写杨二嫂的变化呢？三、作业布置：完成《点击》习题