仁爱版英语教学案例七上Uni1 Topic2.doc

Unit1Topic2SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomepersonalpronounsandpossessivepronouns:me,she,he,your2.Learnsomecountrynames:Canada,England,theU.S.A.,Japan.3.Learnothernewwordsandusefulexpressions:excuse,excuseme,what,name,where,from,befrom,no,not,the,isn’t=isnot.4.Talkaboutintroduction:(1)—Excuseme,areyouJane?—Yes,Iam.(2)—What’syourname?—MynameisSally.(3)—Whereareyoufrom?—I’mfromCanada.(4)—AreyoufromEngland?—No,I’mnot.(5)—Ishe/she…?—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn’t.(6)—Whereishe/shefrom?—He/Sheisfrom…Ⅱ.Teachingaids教具录音机/教学挂图/单词卡片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)1.(让全班同学齐唱字母歌，活跃课堂气氛。)T:Pleasesing“TheABCSong”together.2.(1)(单词竞赛，以必答和抢答形式出现，必答单词是Topic1的黑体词，抢答的部分是词组和剩余的单词，老师呈现的是汉语卡片，学生说的是对应的英语。1个单词1分，最后全班跟读学生不知道的单词。通过竞赛，鼓励学生积极参与活动，主动学习，使气氛融洽。)T:Let’shavewordscompetition.Firstrequiredanswer.I’llgiveyouChinesemeaningsonthecards.YousaytheminEnglish.Doyouunderstand?(出示卡片，一面英文，一面汉语。)welcomemyafternoonteacherthankmorningChinameet…(2)(呈现抢答的单词或词组，要求学生抢答。)T:Good.Goonourquickresponse.Ifyouknow,youcanstandupquicklyandanswer.(出示卡片。)GoodafternoonHowdoyoudo?…(3)(把学生答错的单词卡片集中起来，让全班跟读。)T:Pleasereadafterme.3.(用简笔画展示班上来了一位新同学的情景，要求这个同学进行自我介绍并问候他人，然后由班里的一位同学把他的朋友介绍给这位新的同学。)T:Today,wehaveanewstudent.Supposeyouarethenewstudent,Howdoyouintroduceyourselftousandgreetus?Thenhowdoyouintroducethisnewstudenttoyourfriend?S1:Goodmorning.IamS1.S2:Hi,S1.I’mS2.S1:Hi,S2.S2:S1,thisisS3.S3,thisisS1.S3:Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?4.(假设班里来了一位新同学，但不能确认其姓名时，我们应如何询问？)T:Whenwewanttoknowotherpeople’sname,howdoweaskher/him?Wecansaylikethis:Hello!AreyouS1?S1:Yes,Iam.(老师解释询问对方名字时，还可用其他句型，引入新课。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(1)(找一名学生扮演Jane到讲台前与老师表演对话。)T:Excuseme,areyouJane?(教师解释，并进一步讲授要想知道对方名字，还可说What’syourname?。)S2:Yes,Iam.What’syourname?T:MynameisWangHua.(教师找两名学生示范操练，其他学生两人之间互动操练句型，教师板书并让学生跟读。)—Excuseme,areyou…?—Yes,Iam.What’syourname?—Mynameis…(教师找两名学生用真实姓名到讲台前表演对话。)S3:Excuseme,areyouS4?S4:Yes,Iam.What’syourname?S3:MynameisS3.(2)(教师向学生们做自我介绍。)T: