七年级政治下册 全册教案 人教新课标版.doc

导入：“我的名字”学生可以分成3～4个小组，在组内交流自己名字的由来和含义。交流内容包括：①谁给我起的名字?②我的名字有什么含义?③我喜欢现有的名字吗7．④如果可以重新选择，我想要什么样的名字?通过学生讨论自己名字的含义，来认识自我的独特性，以及父母亲人对自己的期望，从而体验到对自己的尊重。小结原来我们每个人都有一个美丽的名字，这个名字包含了父母亲人对我们的期待和祝福。(教师可以选择有代表性的名字来进行评析，例如人如其名的。)活动一：“荣耀属于我”环节一：学生展示自己获得的各类奖状、证书。讲述获得这些荣耀的过程和自己当时的感受。环节二：学生展示自己的手工制作。讲述制作的经历并请同学对作品进行评价。情况预测：可能某些自卑感较强的学生或者平时表现不好的学生没有发言甚至对自己做出了否定的评价。’引领对策：教师应当根据课前掌握的情况，指出(或者发动其他同学说出)该生自己没有意识到的闪光点。例如，教师可以通过播放采访录像、录音来展示其他任课教师对该生的积极评价。通过教师为学生创设情境，让学生展示自己曾经获得的证书、奖品、奖状，使学生在同学们赞赏的目光中体验自尊带来的快乐。老师发现原来你们每一个同学都是那么的优秀。有的同学才华横溢，有的同学心灵手巧，还有的同学热第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的心助人!你们给家人带来了光荣，给身边的朋友带来了快乐，老师非常高兴能有你们这样的学生。链接与拓展可以结合教材“假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受”开展这一环节的活动。通过回忆生活中得到他人赞美的经历，再一次强化体验因他人的肯定而带来的自尊的快乐!活动二：“爱自己”环节一：学生在纸上写下自己喜欢和欣赏自己的方面。可以是关于性格、才能、外部形象等等方面。环节二：学生在这张纸的背面写下自己不喜欢自己的方面。之后，教师要求学生在旁边写下“无论发生什么，我也爱自己。”环节三：教师请学生大声念出自己所喜欢、欣赏自己的方面。环节四：教师带领学生一起将双手放在胸前，闭上双眼，大声地对自己说：“我是可爱的”“我爱我自己”“我是值得珍惜的”。情况预测：部分学生可能不愿意对自己的信息有较多的表露，因而在课堂中传达的信息量不多。引领对策：教师应尊重学生的保留，只要求学生最大限度地参与进来。使学生认识到，无论他们是谁，无论他们有什么样的缺点和错误，他们每一个人都是可爱的。让学生无条件地体验到对自己的爱，提示他们在今后的生活中，无论遇到什么样的挫折和困难，都要珍爱自己、不放弃自尊。本课小结同学们，你们每一个人都是那么独特、与众不同，你们被亲人疼爱、被朋友欣赏，你们还有什么理由不去珍爱自己、珍惜自尊呢?尊重他人是我的需要①同样的自尊——同样的快乐②尊重他人————尊重自己尊重他人是我的需要课前准备教师：①搜集有关“马斯洛的需要层次理论”的资料。②有关自尊与尊重他人的名人名言。③音乐《威尼斯之夜》磁带。④周总理外交方面的录像片。学生：①搜集自尊与尊重他人方面的名人名言。②搜集表示尊重他人的词语和体态语。板书设计教学设计导入提出问题：如果放学后老师留下你帮助他人值日，父母对你回家晚了会怎样做?情况预测：．①父母不问清原因对孩子进行责怪、训斥，表现出不尊重孩子的态度。②父母问明回家晚的原因，并给由生活中常见的现象入手，按提出问题、分析问题顺序导入新课。予理解，表现出对孩子的尊重与爱护。引领：对学生回答结果进行分类对比，引入新课。活动一：点点追忆过渡：生活中有许多重要的“他人”细心地呵护你、激励你，他们对你的评价你很重视。表扬你时，你会高兴、激动；批评你时，你会痛苦、难过……这些人是谁呢?请同学们在表中写出来。说一说：学生分别展示自己的重要他人并说明原因。在音乐的伴随下填表，让同学们回忆生活中的“重要他人”对自己的影响。小结点点滴滴的赞美与欣赏如甘霖似雨露滋润着我们的心田，使我们充满着做人的自豪与快乐。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。承上启下，引出下一个问题。活动二：人生体验场观看小品《你能怪谁》(学生临时编排)。学生反思：这能怪谁?分析：“己所不欲，勿施与人”应该怎样理解?通过表演理解“己所不欲，欲施与人”的错误，在简单的活动中发现学生的闪光之处。小品的表演使我们懂得了“己所不欲，勿施与人”的道理。我们首先要尊重他人，不做有损他人的事情，这样就会得到他人的尊重，与人共同享受自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。活动三：说词大赛①说出表示尊重他人的词语。②请同学表演表示尊重的体态语。通过语文基础知识的比赛，深化讲授内容，扩展知识面。同时体态语表达利于学生模仿力的提高，增强课堂的趣味性。链接与拓展拓展：马斯洛需要层次理论(见附录)情况预测：①学生问关于马斯洛的一些知识；②关于对尊重的需要以外其他层次的知识；③学生会想到尊重方面的外交