福建省福州文博中学2011-2012学年初中语文《作文审题》的主备方案学案 人教新课标版.doc

福建省福州文博中学2011-2012学年初中语文《作文审题》的主备方案学案人教新课标版课题命题作文审题课时安排课时安排：一课时。目的要求学习命题作文的审题重点分析学会抓准“题眼”难点分析学会审题，学会抓准“题眼”主要教学过程一、命题式作文的审题（一）、抓准题眼，明确重点全命题式的作文命题，一般有词语式、短语式和句子式，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题．里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。面对这类作文题的审题，要学会抓准“题眼”。这个题眼是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。写作时要紧紧扣住它。如《我的母亲》主要写自己的母亲，主要表现母亲的性格。《我和母亲》主要写我和母亲之间的事，可以塑造母亲的形象，也可以塑造两者形象。2、全命题式的典型格式：题目+要求题目就是一个词或者一个句子，规定了本次作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定本次作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。针对这类作文题，审题抓“题眼”时要注意：（1）．从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如《我爱我家》提示一：一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然可以，但也容易落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国……纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。提示三：情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。（2）标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。如《读书的甘苦》，“甘苦”意思是苦和甜，“读书”限定了主要内容，《心中的彩虹》是偏正结构短语，题眼在心中，中心语是彩虹。这个偏正短语还使用了比喻修辞，要求学生把握时必须将彩虹（喻体）的本体找出，沿着这个思路，我们可以写理想，某种品格，文章可以处理成记事为主的文章，也可以写某次的特殊的经历给予的教育和震撼。（3）标题是动宾结构，题眼一般是动词。《记下心中的美》，可以提示学生从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好情感。可讲述一个故事，可议论、抒情、描写。（4）文题只是一个词，标题本身就是题眼，就要准确、全面理解该词或短语的含义，不仅要理解标题的字面义，更重要的是要挖掘出其内在深层义。分析标题词语的内涵、外延。可大题小作。如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限定成分)的办法(如“一个老教师的追求”，“我的追求”)缩小外延。或修辞扩展法：如《考场》《位置》《灯光》《考验》《桥》《理想》《心愿》等，均可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，或者以物喻人……（5）标题“记……”“谈……”“小议……”“驳……”中的动词已限定了文体，题眼应该在后面的关键词语上。如2006年湖南题“谈意气”，题眼就在“意气”上。二、命题作文的练习命题：黑板上的记忆例文1黑板上的记忆春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——题记古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱……初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗