春五年级英语下册 Unit 1 Going to Beijing Lesson 2 What Are you doing教案设计 冀教版（三起）-冀教版小学五年级下册英语教案.doc

Lesson2WhatAreyoudoing?教学目标：要求学生掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quietloud2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreadingabook3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.教学重点：本课的四会单词：drawsleepquietloud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学过程：Classopeningandreview(复习行为动词)唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?---Iamstanding.Whatareyoudoing?---youaresitting.WhatamIdoing?---Iamwalking.WhatamIdoing?---Iamseeing.WhatamIdoing?---Iampointing.(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)二、Keyconcepts(新授)1．学习单词：draw,sleep继续上一环节的动作，WhatamIdoing?---Iamdrawing.让学生猜教师在做什么。WhatamIdoing?---Iamsleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!Gotosleep!……叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3.学习单词quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud。（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习Whatareyoudoing?Iam_____ing.4.课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。（3）分角色大声朗读。（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。5.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。三、ClassClosingActivitybook板书设计：Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindowsleeping课后反思：课后习题：把单词补充完整，并连线。q_i_t睡觉l__d安静的sl__p画画dr_w看见s__吵闹的p__nt指2.拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后进行表演。