《反弹高度》.doc

共同体学校集体备课教案六年级数学学科第六小学数学组执笔人倪艳霞2014年11月19日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：反弹高度二、学习目标：1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。三、教学过程：[导学释疑]体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？学：我自学，我快乐1、这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）2、教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？研：我研讨，我快乐一、带着问题实验操作学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。2、组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。3、实验操作。4、计算。5、小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。二、第二次合作实验1、学生再次合作作实验。2、计算结果3、讨论集体备课自主调整集体备课自主调整4、集体讨论后小结：(不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。)展：我展示，我精彩展示小组讨论的结论并将推导的过程与同学分享（投影演示学生作品、学生讲解）（设计意图：给学生提供登台展示的机会，同时培养学生逻辑推理能力，更进一步体现我校的课改理念“我的课堂、我做主。”）[巩固提升、检测反馈]练：我练习，我提高你知道吗？1、自主阅读。2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？盘点收获:谈谈你这一节课的收获。[作业设计]：[板书设计][教学反思]：