小学英语新授课的教学模式讲座.doc

小学英语新授课的教学模式小学英语教学涵盖的面很广，今天我要和大家一起分享的是我们上课过程中最常见的课型---新授课，该如何去上。我们先从课型说起吧。所谓“课型”，就是课的类型，课的模型。不同的课型上课采用的方法也是不同的。课型的划分也有很多类，从课的性质和任务划分：新授课、巩固课（练习课）、复习课、活动课。从教学活动的特点划分：讲练课、技能训练课、综合能力训练课等。从教学内容划分：语音教学课、词汇教学课、会话教学课、语篇阅读教学课、书写训练课、综合训练课、活动课等。从活动形式又可划分为：交际课、欣赏课、游戏课、故事课等。但是无论以哪种形式进行划分，我们都会发现这样的问题：按照目前我们使用的PEP英语教材的特点，它侧重的是新授课，只有两个RECYLE是复习课。所以新授课在我们平时的英语教学中占了相当大的比例。而在新授课中，它也并不是非常清晰地根据教学内容划分为语音、单词、语篇、书写等部分。在A、B两个部分中LET‘SLEARN都是侧重于单词的教学，但是也提供了简短的对话进行操练。LET’STALK部分则侧重以课文或情景会话教学为主，在一定的话题范围内，学生通过情景的操练，学习知识，培养技能，同时兼顾语音、词汇、句型的讲授，带有综合的性质。在READANDWRITE或者是LET’SREAD部分则侧重对前一部分的巩固和适当拓展，同时把书写训练放在其中。所以按照PEP教材的特点，我们很难按内容的划分来选择课型进行教学。但是我想这样的编排也是从一个侧面说明英语教学是一个整体，我们只能在课堂教学中有所侧重，而不是抓住一个环节放掉其他环节。比如在上单词这一部分内容时，侧重点在单词的掌握，如听懂、会正确朗读，但是同时我们应该明白只有把单词放到有意义的句型或者语境中，单词才能体现它的魅力，学生也才能更加清楚地明白其含义，更好地提高运用单词的能力。当然运用语言本身就是一个漫长学习过程，所以我们教师在教学中应该注重从低段开始抓起，帮组学生运用简单的语言，逐步过度到较为复杂语言的表达。新授课是我们在教学当中遇到最多的，也是非常重要的课型，学生在新授课的掌握情况如何将直接影响后续课程的进行。通过自己几年的授课和同行的交流学习，关于新授课的教学是有一定模式和规律可循的。新授课的模式基本上可以分四个阶段：热身、复习阶段：调动学生学习兴趣，使学生快速进入学习状态；复习旧知，导入新知。呈现新知阶段：采用不同的方法呈现新知并做初步操练。巩固操练阶段（拓展阶段）：运用多样的活动加强学生对新知的掌握和运用能力。小结：总结概括本课（布置作业等）以上是新授课的大体模式，时间关系呢，下面我将利三节典型的课例和大家一起看一下具体的实施过程。先来看一节视频课，这是一节词汇教学课，我们一切先来观看整个的教学过程，然后再和大家一起来分析这节课。我们知道，对一堂课的分析可以从不同的角度进行，比如说课堂教学设计和教学理念是否吻合、课堂教学过程和结果是否达成目的、课堂教学设计是否在最大限度上适应了学生的需要，以及还有那些地方可以改进的等等，这些很多问题我们不可能在很短的时间里面面俱到，所以我们在这里就我们今天的课题来谈这节课。这节课是PEP三年级上册B部分的Let’slearn,从教学设计来看，这堂课是有一定难度的，因为它是一节普通的词汇教学课。词汇教学的难点在于如果练习过多，学生会觉得枯燥，如果练习过少，孩子们又很难于掌握。这堂课的最大特点就是采用了分层处理的层层递进的办法，让学生在游戏的过程当中轻松快乐的学习词汇。下面我们逐段来分析一下这节课的教学活动过程。从课型上看这节课是节典型的词汇教学课。教学内容是7个新单词。从教学活动的设计我们来看一下。首先就是热身、复习阶段，主要有两个活动。通过这两个活动中的唱歌使孩子们的注意力回归到英语课堂，同时引出本堂课的教学目的之一。从词汇的分层教学来看，老师采用了实物呈现、指读说词和TPR活动使本来已经枯燥的词汇教学就显得比较生动，比较适合小学生的心理特点。还有在两组词汇里面，呈现及练习的步骤很清晰，一线出了层层递进，比较自然，扎实。呈现阶段后就是词汇的巩固练习阶段，分了三个活动。。。。。。词汇的巩固练习部分充分体现了TPR活动的意义，通过看图猜意等活动帮助学生在词汇的音、形、意三方面相联系。图片设计很生动、新颖，主要强调了对生词的认读。最后以生日歌结束本节课。该堂课以生日歌开始，以生日歌结束，总监的生日聚会的气氛为课堂教学增添了浓郁的快乐的氛围，有利于培养我们学生对英语课的兴趣。通古斯在这堂课当中，老师还适当使用了中文，有利于学生正确把握老师的意图。在这类词汇教学当中应主要的地方。有些老师将词汇集中呈现，如果将本节课的7个单词集中呈现的话，学生会觉得压力很大，给予的兴奋点少，记不住。这节课就将这些单词分层呈现，分层操练，使学生在学习联系的过程中