优化教育资源提升教学效益（罗龙初中）.doc

优化教育资源提高教学效益——对教育装备资源建设、管理、使用的几点认识与思考南溪区罗龙初中陈刚近几年来，南溪区罗龙初中竭力加强教育技术装备的建设、管理和使用，本着“人尽其才，物尽其用”的原则，优化利用教育资源，合力提升教学效益，使学校教育教学质量得以稳步提升，逐渐进入良性发展状态。下面谈谈我校在教育技术装备的建设、管理和使用过程中一些体会和认识。一、加强教育技术装备的使用与管理培训，营造良好的应用环境。培养和激发教师合理使用教育装备资源的意识和应用能力具有十分重要的作用。许多学校都按照教育技术装备标准配备了相应的各类教育技术装备，但这些设备配置好后，往往出现的是设备闲置和未规范使用的现象。究其原因，主要是相当部分的教师缺乏使用意识或对一些现代教学设备不会规范合理使用所致。如有的教师对教育装备资源的合理有效利用认识不到位，教学时图方便省事，根本就不想用；有的教师是想用而不会用、不敢用，从而产生畏难情绪。针对这些现状，我校采取以下一些举措培养和激发全校教师合理使用教育装备资源的意识和应用能力，营造优化使用教育装备资源的环境和氛围。（1）借助校本研修平台开展教育技术装备的使用与管理专题讲座培训活动。专题培训的内容包括多媒体电脑的使用、天网和互联网网络资源的应用、多媒体课件的制作与使用、远程教育设备的使用与维护等。通过一系列的专题培训，使教师们想用、能用、会用各类教育装备资源。（2）以各类公开课等教研活动为载体，引领全校教师合理规范的有效利用各类教育装备资源。现在，我校教师对使用现代教育技术装备具有较高的积极性。相当一部分教师善于把天网资源和互联网资源合理有效地应用于平时的教学工作中。二、根据教学需要，合理选用现代教育媒体资源和传统教育设备。积极应用现代教育设备和媒体资源，并不是意味着抛弃传统教育设备和资源。如能用小黑板出示的、或能用实物（或挂图）展示的就不必选用多媒体课件来展示；学生能操作体验的也不必用多媒体来演示代替；老师或学生能现场范读的就不必使用录音来范读。总之，我们注重教育装备资源的使用成本效益和使用效果。三、重视师生自制教具和学具的使用在引导全校教师规范合理地使用学校配置的教育装备资源的同时，我校积极倡导师生根据教学需要就地取材，自制教具和学具。如收寻生活中的长方体、正方体、圆柱体等物体以及自制圆锥体等作为教学模型；引领学生自制钟表模型来教学《认识钟表》等。我们认为，要上好每节实验课仅靠“一个模式”的配备和“一刀切”的仪器教具是不可能的，必须开展自制教具。不能报着“拿来主义”的态度，而应根据教材的需要，教学方法的改变，教学对象的不同来调整已有的教具，改造已有教具，更新已有教具，创制新的教具。这样，在教学使用中，才能得心应手，为我所用。正如李正道博士所说的那样：“自制的教具，永远比买的好”。四、当前教育装备资源存在的问题与思考1、教育装备配备结构不尽合理，总体建设水平较低，教育装备滞后于新课程发展但总体配置不平衡，部分设备损毁、失效或老化、过时；设备设施更新缓慢，陈旧；装备管理队伍不稳定，数量不足，素质不高，造成装备管理不善、效益不高。2、教育装备经费投入不足，使用效益难以提高近年来教材变化大、教学仪器设备配备标准变动多，导致教育装备补充更新滞后，影响了实验教学和信息技术等教学活动的正常开展。上级主管部门应加大对学校教育装备经费的投入。3、应建立激励机制，减压增效当前中小学教师除了课堂教学工作外，还要面对多方面多头绪的职责要求，可谓一岗多责。教师们普遍感受到工作待遇低、压力大、负担重，职业倦怠感增强，这是当前社会条件下多方面的不和谐因素造成的。基于这样的心态，教师们积极使用教育装备资源的热情度降低，疲于应付，使用效果大打折扣。因此，我们认为，应从以下两方面来建立激励机制，减轻教师压力，提高资源利用率。（1）增加教师人员编制，减轻工作压力。使各专用室管理人员能静下心来管理和使用好相应的教育装备。同时也使广大一线教师能从千头万绪的工作中解脱出来，静下心思钻研和利用好教育装备资源。（2）在加大教育装备资源配置的同时，拨付一定的经费用于激励认真开展这项工作且成绩突出的人员，从而激发教师们积极使用教育装备资源的热情，使教育装备资源充分发挥效用。总之，我校教育装备工作坚持一手抓硬件建设，一手抓应用管理，围绕教师培训、资源建设、教育教学研究，特别是新课改的实施等方面抓出实效。今后，我校将根据教育教学改革与发展的需要，进一步抓好教育装备资源的配备、管理与使用等工作，提升教学效益，提高办学质量。