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优化资源整合提升办学效益

基础教育课程改革必须借助于现代教育技术的渗透,建立

信息技术与新课程学科整合的学科资源库,是当前基础教育实

施新课程改革及指导中小学教师教学实践的迫切需要,是有效

实现优质教育资源的共享、充分发挥校园网的硬件资源优势、

实现教育在现代信息技术基础上跨越式发展的强效措施。几年

来,我校

高度重视学科资源库建设,从整体规划入手,加大硬件投入,

在资源开发、组织培训、共享共用、激励评价等方面不断探索

和实践,取得了一些成绩,也存在着一些困惑,在此与大家

分享,以期进一步探讨中小学学科资源库建设的相应对策。

一、学科资源库建设的现状随着现代信息技术的发展,教

育信息化的内容已经发生了根本性变化,正逐步实现以信息基

础设施建设为主向以信息资源建设和利用为主的转变。资源库

的建设与应用是信息资源建设的核心与基础,同时也是教育信

息化的核心与基础。

随着信息技术的发展和硬件建设的改进,我校教师自建学

科资源空间达100多个,还有大量的博客,网络资源存在着

重复建设、数量庞杂、脱离教学实际需求等问题。同时,我们

的一线教师手中掌握着大量宝贵的教育教学资源,如何把这些

资源组织起来,构建学校学科资源库,实现优质教育资源的共
享和网上辅助教学与学习,使教育资源库真正为教育教学服

务,成为广大师生关注的焦点。因此,充分发挥学校网络设

备功能、有效整合教学资源、建设适合师生实际需要的教育资

源库,是广大教师的迫切要求,也是提高教学质量和效益的现

实选择。

二、学科资源库建设的策略

我校学科资源库的建设,以硬件为基础,以信息技术骨干

教师为依托,动员广大师生全员参与;以教材为中心,利用

多种媒介手段,大力扩展知识的广度和深度;以科学管理为保

证,将各学科资源通过校园网整合,为教育教学提供永无止

境的资源和服务。

1.高度重视,整体规划学校学科资源库的建设既要整体

规划、考虑综合效益,又要因地制宜、合理分工、发挥各方面

的优势,以保障资源库建设工作的有序协调进行。学校成立

了以韩海建校长为组长的学科资源库建设领导小组,核心组成

员主要包括校领导、相关职能处室负责人、各学科教研组长以

及部分骨干教师,下设多个子学科资源库建设小组,为分步

骤、按计划地开展学科资源库建设提供了强有力的组织保障。

按照统筹规划、分工合作、全员参与、资源共享、建用结合

的原则,我校各学科结合本学科特点制订了相应的学科资源库

的发展规划,构建了系统的建设框架,以教学资源与教学管

理信息为主要内容,注重信息资源的兼容性、空间可扩展
性,注重信息资源的模块化和结构化,努力建立一套易于管

理、方便查询的学科资源库管理维护和更新机制。

2.硬件投入,提供保障我校作为江苏省现代教育技术示范

学校、江苏省现代教育技术应用先进单位,近几年来,学校

投入1500多万元用于现代信息技术的软硬件建设,精心打造

数字化校园:我校采用的是目前很先进的星形拓扑结构的千兆

快速以太网,校园网络通畅,并建立了自己的网站;为适应

现代化办公需要,我校又安装了无线接入点,实现教学区、办

公区、体育馆、阅览室、宿舍等区域内的无线上网;为每位教

师购置了笔记本电脑,为教室安装了液晶投影设备。高标准达

到“校校通”第三层次要求,为学科资源库建设提供有力的硬

件支撑。

3.强化培训,专业引领加强对各专业学科教师的信息技术

培训,提高他们的信息技术素养与应用水平,是建好学科资

源库的有力措施。我们本着“培训在先、学用结合”的原则,

对教师进行多层次的信息技术培训。为了不断开拓教师视野、

提升教师的理论修养和课程意识,学校先后邀请了南京大学、

南京师范大学10多名知名专家来校讲学,进行新课程和信息

技术培训,先后与南师大联合举办了两期研究生课程班,专门

开设资源开发利用方面的课程,使得教师在教育教学资源开发

和建设中拥有开阔的教育视野和较强的专业能力,为建设优质

学科资源库奠定了人才基础。
4.资源开发,注重整合资源开发、素材整合是目前学校资

源库建设的重要环节,为解决好整合资源的问题,我校在

投入硬件设备的同时,也十分重视软件的建设与使用,本

着以资源为核心,“成熟优先”的原则,建设学校资源库

平台。学校组织全体教师以教研组、备课组为单位将一体

化教学案、单元测试卷、课件、教学素材分类整理上传到学

校资源库,已形成了丰富的学科资源库。

资源主要通过两个渠道获得。第一是下载搜集,教师通过

对Internet网络资源下载搜集、整理,为自己的教育教学服

务。第二是教师自行开发,多年来,我校教师自行研制、开

发、制作了大量音像、幻灯、投影教材、课件、论文、案