学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 6.rar

1《二氧化碳和一氧化碳》第二课时学习目标1、从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。2、通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。学习重点一氧化碳的化学性质学习难点一氧化碳的还原性、毒性教具学具课件本节课预习作业题1、一氧化碳是一种颜色、气味，难溶于水的气体。它能，燃烧时大量的热，火焰呈。2、CO与CO2的物理性质比较：物质性质颜色状态气味密度（g/L）（标况）水溶性（通常）收集方法CO1.250CO21.9773、一氧化碳燃烧的化学方程式：。4、一氧化碳有剧毒，因为它极易与血液中的结合，从而使不能很好地与结合，造成生物体内缺氧。冬天用煤火取暖，要注意，防止一氧化碳中毒。在煤炉上放一盆水（能或否）防止中毒。如果使用煤气（主要成分是一氧化碳）不慎，发生一氧化碳中毒，首先要，轻度的应呼吸，严重的要立即到。5、木炭和氧化铜的反应方程式：。6、一氧化碳和氧化铜的反应方程式：，说说该反应的实验现象。从得氧和失氧的角度来分析这个反应中是氧化剂，是还原剂。物质的性质决定物质的用途，由于一氧化碳有，它可用于冶金工业。该反应的尾气（填能或否）直接排放到空气中。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流学生围绕教材内容和预习作业自学3-5分钟知道一氧化碳有哪些物理性质和化学性质会写一氧化碳燃烧、一氧化碳还原氧化铜的化学方程式理解一氧化碳的毒性原理，加强环保意识（二）学习小组进行讨论交流1、一氧化碳的收集方法2、一氧化碳的还原性、毒性（三）教师精讲点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1、教师检查学生的预习作业，对重要问题作记录2、明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑3、生生互动，对预习内容进行讨论交流4、掌握预设教学要求，达到预设教学目标思考：1、燃烧的煤炉里可能发生的化学反应有哪些？2、两只健康的小白鼠分别放入充满一氧化碳和二氧化碳的集气瓶中，结果怎样？原因如何？展示探究1、燃烧一氧化碳现象：纯净的CO气体能够在空气中安静燃烧，产生蓝色火焰，瓶壁温热（把澄清的石灰水倒进瓶中少许振荡，石灰水变浑浊，说明产物是CO2）2CO+O22CO2（蓝色火焰）2、一氧化碳和氧化铜的反应现象：氧化铜由黑变红；瓶里的澄清石灰水变浑浊CO+CuOCu+CO2CO：得氧，发生氧化反应，是还原剂具有还原性；CuO:失氧，发生还原反应，是氧化剂具有氧化性。装置的改进用赤铁矿石冶炼生铁。3CO+Fe2O32Fe+3CO2讨论：1、C、CO、CO2三者之间的转化2、除杂：CO中混有少量CO2或者CO2中混有少量CO学生：观察现象，用手背接触瓶壁教师：反应后生成的产物是什么？如何检验？“煤炉里煤层上方看到的蓝色火焰是怎样形成的呢？”煤炉里CO可能是怎样形成的呢？师：洗瓶内澄清石灰水有没变化？玻璃管内黑色粉未怎样变化？尖嘴管有什么现象？生：先通CO，洗瓶内澄清石灰水没变化，说明CO与Ca(OH)2不反应，加热后变浑浊，说明产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体。黑色的氧化铜粉未变成红色粉末。尖嘴处看到有蓝色火焰。总结：1、点燃可燃性气体前都应该验纯，CO可以作燃料2、还原性气体还原氧化铜的操作步骤：气灯灯气检测反馈1、一氧化碳可以排水法收集是因为它（）Ａ.无色无味Ｂ.密度比空气密度小Ｃ.难溶于水Ｄ.能溶于水2、ＣＯ燃烧时发出，色火焰，同时，CO燃烧的化学反应方程式为，根据这一性质，它可以做。3、CO能跟氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，说明CO具有性，在该反应中作剂，反应的方程式是。该反应的实验现象。4、下列物质燃烧后只生成CO2的是（）A.碳B.一氧化碳C.石蜡D.氢气5、下列气体中难溶于水的一组是（）A.O2和CO2B.H2和CO2C.CO和CO2D.H2和CO6、下列物质中，既有可燃烧性又有还原性的化合物是（）A.COB.H2C.CD.CO27、如果要除去CO2中的混有少量的CO，应采用的方法是（）A.把混合气体点燃B.把混合气体通过澄清的石灰水C.把混合气体灼热的氧化铜粉末D.把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中。教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错以及目标达成率课堂