42等可能条件下的概率(一)(1).ppt
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12.2等可能条件下的概率(一)1南京虹苑中学肖红霞抛掷一只均匀的骰子一次。朝上的点数大于4与朝上的点数不大于4这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?一般地,如果一个试验有n个等可能的结果,当其中的m个结果之一出现时,事件A发生,那么事件A发生的概率为:P(A)=1例不透明的袋子中装有3个白球和2个红球。这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意出1个球。(1)会出现哪些等可能的结果?(2)摸出白球的概率是多少?(3)摸出红球的概率是多少?你们看看,这颗骰子投下时,6点朝上的概率是多少?2.从一副扑克牌(去掉
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4.2等可能条件下的概率(一)(1)把两袋中的球分别搅匀,从哪个袋中任意取出1个球,恰好编号是偶数的可能性大?等可能条件下的概率的计算方法:4.2等可能条件下的概率(一)(1)
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数学教学设计教材:义务教育教科书·数学(九年级上册)作者:陈敏婕(南师附中新城初级中学)4.2等可能条件下的概率(一)(1)教学目标1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型;2.进一步理解等可能事件的意义,会列举出古典类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件);3.理解等可能条件下的古典概型的两个基本特征,掌握古典概型的概率计算公式.教学重点理解古典概型的特征与掌握古典概型的概率计算公式.教学难点理解古典概型的特征.教学过程(教师)学生活动设计思路问题情境问题1甲袋中装有6
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122等可能条件下的概率(一)(1).doc
镇江市实验初级中学2010-2011年度第二学期八年级数学助学案课题:12.21等可能条件下的概率(一)主备:李慧课型:新授审核人:班级姓名【学习目标】1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型。2.进一步理解等可能事件的意义,会列出一些类型的随机实验的所有等可能结果(基本事件),会把事件分解成等可能的结果(基本事件)。3.能借助概率的计算判断事件发生可能性的大小。【重点难点】1.正确理解等可能事件的意义,列出一些类型的随机实验的所有等可能结果(