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《春天的小雨滴滴滴》教学反思: 新教材的阅读教学更重要的是强调学生 “ 以读为本 ” ,重视培养学生良好的语感,不过分强调逐字逐句的讲解分析, 而是在朗读、体验的基础上,体会课文的内容和感情,把文本内容内化成为自己的东西,逐步提高学生的阅读能力。因 此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会,逐步培养孩子 “ 读出神 ,读出味 ” 的良好阅读能力,加强感悟 ,加强体验, 深入到作者潜意识的层面,理解作品,并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。在朗读《春天的小雨滴 滴滴》时,我要求学生开动脑筋想一想:小雨为什么会发出各种不同的声音?经我这样一提醒,学生就仔细阅读,认真 思考,他们发现, “ 叮叮咚咚 ” 是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音,而 “ 滴滴答答 ” 是因为雨落在树叶上,所以声音比较 轻微。他们就按照自己对课文的理解去练习朗读,去处理感情,去调整节奏。从而使学生懂得,有时为了理解一个段落, 一句话,甚至一个词语,需要认真阅读全篇课文来抓住课文内容上的矛盾处进行深入的思考。另外,在本课的教学中抓 住象声词读出轻快的感觉,然后将句子读顺,进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。学生之间的范读、评价、赛读 有声有色,读的效果也层层明显。