幼儿游戏的指导策略.doc

幼儿游戏的指导策略教师对幼儿游戏的指导不应借助规则对幼儿进行控制而应通过对幼儿活动关心、支持、帮助来实现通过实践我们认下指导策略效良好：1、表演过注意发挥幼儿主体性自主权应交给幼儿充分发挥讨论表演游戏作用表演游戏幼儿充分肯定自我、表现自我种游戏形式应幼儿自由游戏幼儿表演游戏通过教师言传身教教会而应幼儿自己通过讨论、互相观摩、评议、采纳人建议而达成表演游戏《三只小猪》例故事小猪重要角色我们先组织大家起讨论小猪样角色大家都说小猪勤劳、有智慧其有片段小猪盖砖头房子教师弹奏《加油干》音乐让大家来尝试下小猪盖房样子孩子们上台表演我们大家讨论得出表演时要表现出小猪努力、勤劳、块块搭砖头、擦汗等情节所表演孩子都会此基础同时加入自己元素充分发挥了自己主动性2、注重平等合作师生关系用商谈方式来指导整活动教师指挥者、导演者姿态出现而应与幼儿平等相处当幼儿表现和自己预想样时要催促幼儿应缓缓、放放要沉住气放下心要味按计划走用商谈口吻与幼儿商量表演方法表演《三只小猪》过程出现了样问题：有小朋友愿意来演大灰狼问其原因答曰大灰狼太坏了我才当坏人呢除了还有多人都愿意演大灰狼面对样情况我没有强制要求也没有问题听之任之而表演游戏停下来组织孩子来了次讨论会：想演谁时孩子们热烈了有说我想演猪妈妈因大人管小猪们；有说我想演小猪因勇敢、聪明又勤劳；还有说我想演长颈鹿因乐于帮助别人……没人说喜欢演大灰狼听了大家讨论我又提出问题了：们都想演大灰狼我们故事主角都没有了游戏没有办法开展下去了办呢孩子们听了都说了时我适时又问：演大灰狼人我们真实生活坏人呀孩子们异口同声地说对呀像我们看电影和电视里演员们有时演角色坏人现实生活们并故事里坏人呀因们表演地像才能让我们知道我们周围有许多坏人我们要学会保护自己要上坏人当时有小朋友说我看过电视里演员上次演坏人次演警察我接着说：对呀好演员能演多角色管角色只要演得像好演员们想想当好演员呀想孩子们响亮地回答我时有小朋友们举手说：老师我想演大灰狼我高兴地说：好我相信定好演员于我们表演又顺利地开展下去了采用商谈式口吻与幼儿共同讨论而指定幼儿样表演样幼儿演起来更全心投入了3、表演游戏应注重幼儿同伴间互动学习表演同伴间互动和影响对幼儿学习来说非常重要讨论、制作道具表演时发生大量形式多样幼儿伙伴之间互动仅有益于幼儿社会性发展而且也有助于幼儿表演技能提高和其方面发展因此表演《三只小猪》整过程我们尝试让表演切事务由孩子们自己负责我们按电影表演样让孩子分成几组：演员组、道具组、合唱组、导演等每次表演们会小导演安排下有条紊地进行表演小演员们似乎还听导演分配和指导道具组成员会认真负责地表演演员们提供场景变化布置使表演顺利地进行合唱团声情并茂地演唱表演起了气氛渲染使表演游戏变得更愉快切都帮助幼儿感受合作快乐4、开展过程应充分肯定幼儿创造力随着表演向前推进孩子们创造力也得充分挖掘例：三只小猪何获得盖房子材料孩子创编了农夫、伐木工人、建筑工人三角色；有孩子提出让小猪们独自盖房子太辛苦了请其小动物来帮忙于有产生了长颈鹿、大狗熊、老鹰、大象等角色；小猪盖完房子有孩子自编了房子盖好了我要住进去了过渡语句让表演看起来更顺畅；表演故事结尾大灰狼掉进热水锅情节时表演三只小猪孩子们自发手拉手围成圆圈并蹲下让热水锅看起来更逼真更易于让表演大灰狼幼儿掉入切都展现了孩子惊人想象力和创造能力同时教师适时肯定也让孩子们热情高涨更乐于表演总之我们要改变往旧观念尽量避免教师干预过多