得数是6、7的加法.doc

得数是6、7的加法教学设计教学内容：教材简析：教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=697a0652f3dfccce&k=%BD%CC%B2%C4&k0=%BD%CC%B2%C4&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00046150_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ceccdff352067a69&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u2113080&u=http://www.jy135.com/html/xiaoxue/jiaoan/1-shuxue/37430.html&urlid=0"\t"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/jiaoan/1-shuxue/_blank"教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是6或7的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。教学目标：1.知识与技能：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加法的计算方法。2.过程与方法：让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。3.情感态度价值观：通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。教学难点：根据一副图写两个算式。教学准备：教师：教学主题图，黄圆片4个，红圆片2个，2个邮箱贴图，7个辣椒图片。学生：黄圆片4个，红圆片5个。教学过程：一、HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=697a0652f3dfccce&k=%B8%B4%CF%B0&k0=%B8%B4%CF%B0&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=00046150_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ceccdff352067a69&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u2113080&u=http://www.jy135.com/html/xiaoxue/jiaoan/1-shuxue/37430.html&urlid=0"\t"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/jiaoan/1-shuxue/_blank"复习旧知，奠定基础我们已经学习了6.7的合成，下面我们来开开小火车。师：出示卡片6(生：依次说出6的合成);出示卡片7(生：依次说出7的合成)。同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习《得数是6、7的加法》。(板书HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=697a0652f3dfccce&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=1&n=10&p=baidu&q=00046150_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ceccdff352067a69&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u2113080&u=http://www.jy135.com/html/xiaoxue/jiaoan/1-shuxue/37430.html&urlid=0"\t"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/jiaoan/1-shuxue/_blank"课题)[设计意图：复习旧知，为新知打下基础，简洁明了。]二、运用情境，探索交流(一)、创设情境在阳光灿烂的日子里，阳光小队的队员又出发了，你们瞧!(教师出示主题图)。[设计意图：从植树这个生活情境入手，使学生体会到生活中处处有数学。]1.他们在干什么呀?(植树)观察一下，你看到了什么?(原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。)2