数学活动-平面镶嵌.ppt

数学活动—平面镶嵌教材分析教法与学法分析教学过程设计说明教材分析：1、了解平面镶嵌的意义；2、理解正多边形镶嵌的条件。教材分析：教材分析教法与学法分析教学过程设计说明一、学情分析活动激趣教法与学法分析：教法与学法分析：教材分析教法与学法分析教学过程设计说明教学过程：1、图片欣赏：室内地板1、图片欣赏：建筑外墙1、图片欣赏：大自然的镶嵌2、创设情境,开展活动活动记录表3、观察结果，引出概念探究表1【活动二】探究两种正多边形平面镶嵌的条件2、再创情境,拓展探究（1）能够铺满地面的正多边形是（）A.正五边形B.正六边形C.正八边形D.正十边形（2）不能够铺满地面的正多边形是（）A.正三角形B.正方形C.正五边形D.正六边形（3）某中学新科技馆铺设地面,已有正三角形形状的地砖,现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖,与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌,则该学校不应该购买的地砖形状是()A.正方形B.正六边形C.正八边形D.正十二边形请学生来谈本节课的收获与体会,引导学生从知识、过程、方法、情感来发表意见，谈谈“数学的美”。五、课后演练，张扬个性板书设计：教材分析教法与学法分析教学过程设计说明1、本活动为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会，为学生积累了一次数学活动的经验，能较好落实“四基”的中“基本活动经验”目标，有利于学生的创新意识和建模思想的培养。2、采用小组合作探究教学模式。在学生已有的生活体验和知识背景下，引导学生自主探究，并与同学合作交流，构建知识的形成和运用。体现教师主导作用和学生主体地位相结合原则。3、通过图案设计与展示，给予学生展示自己的机会，对学生中出现的独特想法或结论给予鼓励性评价，让学生获得成功的体验，提高学好数学的自信心。同时培养了学生欣赏美、创造美的能力。谢谢！