新旧教材的比较.docx

仁爱英语新旧教材的比较一、仁爱版初中英语教材的优势1.仁爱版初中英语教材以话题为主线，知识性与趣味性有机统一。课后附表注重对课文语法知识的汉语注释，有利于初学者学习语法知识；采用模块的编写体例，单元间语言功能具有一定的逻辑性；话题内容的选择比较符合大多数学生的生活实际，注意到不同地区学生的需要。2.教材注重语言文本的输入，有利于基础较差的学习者通过模仿地道的语言文本，训练听说读写技能。3.教材注意中西方文化知识的均衡输入，不但有益于培养学生的民族自豪感，而且有益于培养学生的世界意识，也符合课标对教材编写的思想性要求。二、仁爱版初中英语教材的不足1.虽说是适用于七年级零起点的教材，但是起点也仅是包括了26个字母的教学，对于语音知识、单词与句子的书写都不见了踪影，这个所谓的“零起点”还是拔高了。于是七年级的英语教师不得不各显神通，根据自己的教学经验适当补充相应知识的教学，让学生获得一定的基础知识。2.教材的词汇量较大，而且生词的出现量在各课的编排中差异显著，不符合学生的认知规律，不利于学生的词汇积累。3.语法编写的系统性不强，结构不尽合理。这套教材是以话题为主线、语法为辅线进行编排的，教材中部分语法知识会出现在还不适宜进行该内容教学的课时中，而到了该语法项目教学时，这相关语法知识的各种难点就已到处闪现了，使得老师无法由易到难地进行输入教学，不利于学生全面地掌握语法知识。4.教材中各课时容量过大，教学任务不利消化。三、使用建议1.对教材进行适当的取舍和调整。《义务教育英语课程标准》（教育部，2011）在教材编写的灵活性原则中曾提到，在“不违背科学性原则“的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，既要反映课程标准的要求，也要便于教师根据实际教学需要，对教材内容作适当的取舍和补充”。教师在实际教学中，也不应过分拘泥于教材，循规蹈矩，完全按照教材的安排一步一步来，全部内容都学习，相反，教师应发挥各自的特长，灵活安排教学步骤和教学内容，使学生能够有符合自己水平的学习内容，从而促进个性发展。2.发掘书本之外的教学资源。在以学生为本的原则下，我们可以选择谜语、儿歌、诗歌、游戏、歌曲、谚语、故事、新闻、广告等符合学生心理特点和认知能力的形式来开展教学活动。另外，合理利用网络，发掘网络资源为教学服务，也已成为当今教师必需掌握的教学技巧之一。除了仁爱教育网站上的教学资源，教师还可以选取难度相当的英语时事新闻、BBC或VOA等英语广播节目中的故事、吉尼斯世界纪录等逸闻趣事，题材不限，教学形式不限，让学生充分发挥想象力，调动思维用英语来表达自己的想法、观点、发现，进行故事的背景介绍，试当英语节目主持人等，以灵活的教学资源和方式来激发他们学习英语的兴趣与积极性，增加他们实际运用英语的机会和能力。3.重组教学顺序。例如，我在指导我校实习老师教授七上4单元第3个话题的第2部分时，我先看了她的教案，然后听取了她的思路设计。她只是把中的Listen，readandsay和Pairwork的顺序调整了一下，而没有注意到的Workalone（听力练习）可以和前一节的复习重点结合在一起。如果按照她的思路去上课，几乎就是完全按照教材上的顺序一步一步走下来，而且是一点一点地、孤立地讲解。经过我的指点修改后，整节课就显得非常连贯、思路清晰，更易让学生接受。4.调整教学方法。当今世界较流行的、行之有效的教学法有任务型教学法、交际教学法、主题教学法、结构—功能法，等等。教师若能与时俱进，领会贯通，将这些新的教学法灵活地运用于英语课堂并且持之以恒，定能收到意想不到的效果。5.调整教学策略。在多年的教学实践中，我发现，改变原来只关注个别基础好的学生的教学策略，更多关注基础薄弱和差的学生，想办法、使用不同的教学手段激发他们的学习兴趣，树立他们的学习信心，是全面提高学生英语水平的一种行之有效的策略。