把握游戏中的角色定位.doc

把握游戏中的角色定位，有效促进师幼互动
HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"幼儿园HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/ticaowudao/suzhijiaoyu/"\t"_blank"教育HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/yeja/"\t"_blank"活动以HYPERLINK"http://www.jy135.com/kindergarten/youxi/"\t"_blank"游戏为基本活动，这种没有心理负担的游戏活动，是有利于师幼间互动和HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"有效互动的，如果HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/"\t"_blank"教师的介入和HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/pingyufanwen/xiaobanpingyu/"\t"_blank"指导变成了对幼儿游戏的控制，去导演去指挥游戏，或者干脆放任自流，不干预幼儿的活动，那么必然影响建立积极地师幼互动，在教育过程中，尤其是游戏活动中，教师扮演伙伴角色和幼儿一起玩，有利于建立平等的师幼关系。而我感到，只有真正和HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"孩子们玩在一起，才能体味到从未有过的发自内心的快乐。而这种积极的、愉快的情绪又进一不激发幼儿积极的情绪。教师在和孩子玩的过程中发现幼儿的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/"\t"_blank"兴趣、需要等，为今后教育活动的开展提供依据，为发现幼儿的个体差异，针对幼儿的特点进行教育提供细致观察的机会。案例：在小班民间游戏《小兔和狼》游戏中，教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"宝宝，游戏一开始，小兔们跟着兔妈妈边念HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/baobaoleyuan/ergexinshang/"\t"_blank"儿歌边做双脚齐跳动作，来到草地上吃草，针对此游戏情节，我考虑到小班幼儿的年龄特点，用KT板做成草的形状，在一个纸盒的两面分别贴上草，这样就做成立体的草丛状，将整个活动场地布置起来，为游戏创设了合理的游戏环境。在游戏中为幼儿创造一个宽松自由发展的环境，也就是一个有秩序、生机勃勃的愉悦环境。它为幼儿所接受，幼儿不在是被动者，教师也不是高高在上的组织传授者，幼儿和教师是一种伙伴关系，一起玩耍、一起欢笑，互动双方无拘无束地融合在一起。