数学集体备课（初备、修改）.doc

数学集体备课教学案
(三次修改)
年级三主备教师惠虎参与研讨教师汪安梅李良凤
杨永海课题两位数乘两位数1.让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的全过程，掌握乘的顺序及积的书写格式，并能正确地计算。
2.在探索交流中，培养学生的合作意识，评价意识及学会倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够有条理地表述自已的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强学习的信心和兴趣。
教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解笔算算理。
教学准备：
教学过程：
教学过程预设一、复习准备
1、口算
23ⅹ1020ⅹ3021ⅹ3032ⅹ2
2、用竖式计算21ⅹ4
3、导课
如果将“4”改成“14”变成两位数乘两位数，你还会算吗？试试看，顺势导入新课。
二、自主探究构建新知
1、自学课本
（1）把数学书翻到63面，看例1，边看边想：
①口算是怎样想的？
②口算和用竖式计算之间有什么联系？
（2）尝试练习：在自己的本子上试着用两种方法做一做21ⅹ14
2、学生交流、讨论
（1）你是怎样口算的？
（2）用竖式怎样计算呢？
适时质疑：84是怎么来的？接着你又是用几去乘的？为什么用十位上的1去乘时，积的末位要与十位对齐呢？然后怎么算？
24×10的积是240，个位的0写不写？为什么？
3、教师讲解：
（1）今天学习的两位数乘两位数跟以前学习的两位数乘一位数不同点在哪里？
（2）用十位上的这个“1”去乘21是，你认为最值得注意的是什么？怎样对位？
三、二次尝试
1、下面出两道题考考你们
23×3222×4313×3344×22
2、想一想，填一填
（1）23×10=23023×3=69230+69=299将这三个算式综合成一个乘法算式是（）。
（2）两个因数相乘，第一部分积是88，第二个因数是14.，第一个因数是（），这两个因数的积是（）。
3、出示羽毛球图：买来12筒羽毛球，每筒23元，每筒12个。
（1）从这幅图上，你能获得哪些信息？
（2）根据这些信息，你能提出什么问题？
四、课堂总结
这节数学课，你有什么收获？还有什么不明白的吗？
板书设计：
两位数乘两位数
21ⅹ14=294
21×10=21021
21×4=84×14
210+84=294
注意：用十位上的数去乘时，积的末位和十位对齐。