高效课堂活动听课总结.doc

高效课堂活动听课总结10月20日至24日，我校组织了高效课堂活动，我们语文组一共有五位老师上了展示课，他们的课都各有千秋，都有值得探讨的地方。我帮扶的对象是魏老师，我和她一起选了一节感情色彩比较浓的诗歌《这儿，原来是一座村庄》，第一次试讲感觉问题还是比较多，如老师说的多学生说的少，课堂中齐读太多等等，经过几次对设计和课件的修改，正式展示时有了很大进步，第二次她增加了反映山村旧面貌和新面貌的图片，让学生更直观的感受到了深圳的巨大变化，把学生的情感一下子调动起来了，再进行朗读，学生的体会更深入了，教学效果明显比第一次好得多。帮助别人进步，自己收获快乐。郗老师的课上的很严谨，条理性强，课堂上她没有多余的话，语言干净利索，整节课就围绕一个问题“课文怎样刻画人物的？”而展开，通过学生的自主学习感悟语言的含义，在老师的点拨下提炼刻画人物的方法：抓住外貌特点，注重细节描写，心理的变化，多角度刻画人物，板书也体现了这节课的专项训练点，作业设计可以说是学以致用，趁热打铁。张老师的《翠鸟》体现了读写结合，这节课就是训练描写动物的外形，怎样描写呢？前半节课通过学习翠鸟的外形特点领悟写法：按一定的顺序和运用修辞手法。后半节课把点放到写上，为了让学生写好，老师先组织学生说，同桌互说，指名说，然后老师指导说，说好了才能写好，最后师生共同修改了学生写的内容，这节课交给了学生描写外形的方法，还当堂训练当堂修改，所以这节课学生是很有收获的。这两位老师专项训练的展示课对我印象比较深刻，我一直倡导阅读教学以读代讲，读中感悟，以情促读，不能不说“读”是学习语文的好方法，我也一直想把目光放到“写”上，听说读写是语文的基本，“写”也要依托“读”，“写”更要“说”，语文更应该让学生会写能写爱写，所以“读写结合”是我接下来要做的，这几位老师的课让我有了思路，有了想法，虽然以前在北塘也做这样的课题，不过总觉得是浅尝辄止，还是要静下心来去思考，去实践，去摸索。一年级两位老师的课制作的课件很精致，把音乐和浪声带进了课堂，使课堂有了乐感，通过触动听觉来激发学生的情感。一年级学生好动，而两位老师都注重了学生习惯的养成，不过低年级课堂容量不能大，尤其是第一学期，课堂的组织大于教学内容，学生的注意力就是25分钟，中间可以设计课间操或游戏，有收有放。郭伟老师的《谁说没有规则》设计的很好，步步扎实，四个小节的学习先是老师扶着学生学，然后让学生根据第一节的方法放手让学生自学，授人以鱼不如授人以渔，教是为了不教，交给学生学习的方法很重要，不过一课时的内容应该有字词的处理，这个环节没有体现出来，略显遗憾。这些老师的课引发了我一些思考，“他山之石可以攻玉”，希望在互相学习中和大家一同成长。