对导学案的编写和使用的反思.doc

对导学案的编写和使用的反思伴随着我校的教学特色点题导学法应运而生的导学案是我校教学改革的又一特色。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。也就是说“导学案”的编写与使用关系到我校“高效课堂教学改革”之成败。学校对“导学案”的编写及使用非常重视，从格式到环节都做了明确要求。我校导学案的编写格式共五个部分：分别为导学作业、课堂导学、课堂检测、课堂拓学、课堂反思。教学目标每节课课前要求学生明了，要知道本节课哪些是重点，哪些是难点，这就让学生自己知道本节课哪些是需要学生记下的，而不是整堂课范范的牢记，教师也可多拓展内容，扩充学生的知识面。导学作业是学生前置作业，学生可以从中找到预习的方法，久而久之让学生学会预习一节课到底该预习哪些内容。课堂导学我认为是导学案成功与否的关键所在，这也与我校生本教学是分不开的，导学部分是按课本之顺序排列，学生对于本节课如何去自己学习，如何去团队思考都一目了然，可以说学生应用导学案的灵魂所在。检测是对当堂所学内容的自我检测，对于本部分知识的拓学，扩展，以及如何解决生活实际问题都在课堂拓学中有所体现，让学生真正的能在寓教于乐，并且要学会活读书。最后一部分课堂反思往往教师和学生都忽略了，我认为这个部分是最重要的，对于本节课有哪些提高，哪些收获，哪些还是一知半解，教师在本节课的教学中有了哪些有价值的教学方法，如何讲解，如何引导可以使学生真正成为课堂的主宰者都可以去反思，做到教学相长。以上是我对导学案的编写和使用一点粗浅的理解，请大家批评指正！