试论小学生学习兴趣的培养.doc

试论小学生数学学习兴趣的培养
学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学生在学习过程中产生愉悦的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要，即使碰到暂时的困难，学生也能千方百计地加以克服，完成学习任务。心理学研究表明，兴趣是最好的老师，学生只有对自己感兴趣的事物，才会去钻研。小学阶段的数学课，很多时候都是同一些枯燥的数字打交道，多数学生很难提起兴趣。这时候，学习兴趣的培养就更加显得重要，那么，怎样培养学生对数学的学习兴趣呢？
一、教学内容要适合小学生的年龄特点，将学习内容与学生生活实际紧密联系起来，让学生深深地感到数学与生活的密切联系，从而激发他们学习数学的兴趣。小学生，特别是低年级的学生，对一切知识都充满了好奇，这时候，只要让他们感受到数学与生活的联系，并能用数学知识解决生活中遇到的实际问题，就能很大程度的培养他们学习数学的兴趣。所以，这时候的数学课，就要尽量选择一些与学生生活联系比较紧密的题目。如：“丽丽今天有10元钱，买棒棒糖用去5元，还剩多少钱？”“妈妈今天买了一些苹果，吃了5个，还剩8个，妈妈买了多少个苹果？”像这类买东西的题目，学生在日常生活中经常遇到，能最大限度的提高他们的学习兴趣。
二、教学方法应灵活多样，具有新颖性和启发性，切记千篇一律。教学方法多种多样，其中，有创意的教学方法更能吸引学生的注意力，使教学达到事半功倍的效果，所以教师应根据教学内容的特点和本班学生的实际情况，灵活的选择教学方法。如果教学方法一层不变，学生很容易产生视觉及思想上的疲劳，从而使教学不能达到预期效果，久而久之，学生就会丧失学习兴趣。例如：小学一年级数学认识立体图形一节课时，我利用教学挂图让学生观察后寻找，结果在课堂上学生兴趣很高，课堂气氛相当活跃，教学效果相当好。而在上9加几这节课时我先让学生用小棒复习数的分解（特别是10的分解），让学生初步了解凑十法，并让学生重点了解9和几组成10，都让教学达到了预期效果。这些教学内容，如果单纯的依靠讲解，学生很难理解接受，课堂上注意力也很难集中，即使老师花了大量心血，也达不到预定的教学效果。
三、根据学生的不同特点，创造出各种不同的机会，让每一个学生都能体会到成功的喜悦。信心是动力的源泉，学生只有在取得成功之后才会建立自己的自信心，因此在课堂上教师要想方设法使学生体验到成功，让他们树立学习的信心。当学生学习上取得成功后，就能产生愉悦的情绪体验，就更能主动的投入到学习中去。反之如果一个学生在学习上经常失败，就会对学习丧失信心，并逐步丧失学习兴趣。所以，这就要求教师根据学生的不同水平分别为他们设定有成功希望的目标，树立他们对学习的信心，进而对学习产生浓厚的兴趣。
四、开展丰富多彩的课外实践活动，让学生用所学知识解决生活中的问题，让他们体会到知识的用处，进而激发他们的学习兴趣。数学知识来源于生活，学数学的目的就是要用数学知识解决日常生活中遇到的数学问题，让学生体会到知识的实际用处，能更好地激发其学习兴趣。将数学知识融入活动之中，更能让学生深刻认识到数学知识与生活的联系。现在的数学教材，每学期都有一些实践活动，教师要充分发掘教材的编排意义。如小学数学十一册中在学习《圆》后，就有一个练习，这个练习就包括很多内容，如圆的周长、圆的面积、及长方形的周长和面积及相关的圆的知识。用好这个练习，既是对前面知识的巩固，用能让学生体会到圆的知识在实际生活中的运用，更能激发他们的学习兴趣。
总之，兴趣是最好的老师，学生对数学的兴趣决定了他们学习数学的参与程度，只有让学生积极参与到数学课堂中，数学课的教学才能取得良好的效果在数学课堂中。所以，我们教师根据不同的教学内容，结合本班学生的实际情况，，灵活多变地采用多种做法，激发学生学习兴趣，，使学生变被动接受知识为主动要学知识，积极主动地参与到数学课堂中来，才能更好地提高课堂教学效率。