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pep小学英语四年级上册
Unit3Isthisyourskirt?
一、课例背景
1、设计思路：本节课的设计主要依据pep小学英语四年下册教材内容及学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
2、本课教学内容：(content)
本单元是围绕“服装”这一题材展开。本课是第一课时，学习有关服饰的六个单词和颜色连用的说法，以及听懂穿衣等指示语，并做出相应的动作。四年级的学生已学习了10种常用的颜色单词，通过本课的学习，使学生在头脑中对颜色形成敏锐的触觉，对服饰之间、颜色与服饰之间的搭配有初步认识，为后阶段学习描述衣物的大小、新旧和颜色，以及提问并回答有关衣物所属的一些问题打下扎实的基础。
3、本课教学目标：（purpose）
（1）语言知识目标：
a、能够听、说、认读本课的重点词组：yellowT-shirt、brownjacket、whitesweater、greenskirt、redshirt、bluedress。
b、能够听懂指示语，如：“puton\hangup\takeoff\fold\wash\putawayyour…”，并根据指令做出相应的动作。
（2）语言技能目标：
a、能够辨别图片或实物说出单词。
b、能够在图文或场景下运用所学单词，用句型“Ilikethe…”表达喜爱的服饰。
c、能够自行搭配服装和颜色，并能简单描述“ilikethe…withthe…”。
（3）情感、策略等目标：
a、情感态度：培养学生的审美意识，能得体穿衣。
b、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
4、教学重、难点的确定
重点：(1)掌握有关服装名称的六个词组。
（2）学会运用句型：ilikethe….ilikethe…withthe….
教学难点：注意比较shirt和skirt的发音;with的用法及其发音
5、方法与准备(methodandpreparation).
（1）thewordcards单词卡片
（2）arecorder，atapeandcai磁带，录音机和多媒体课件。
（3）ablueshirt,awhitesweater,agreenskirt,apinkdress,abrownjacket,abluet-shirtandahanger.及其图片。
（4）listen,say,learnanddo听、说、学、做
二、教学过程
step1、趣味歌曲，复习旧知。(warmup)
1、singanenglishsong“whoiswearingyellowtoday？”（播放课件）
设计意图：在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，充分调动了学生的学习兴趣
2、reviewcolours呈现五颜六色漂亮的衣服，师生之间进行对话（播放课件）
t:whatcanyousee?
s：icanseemanyclothes.
t:whatcolourdoyoulike?
s:ilikered.。
…
设计意图：时尚漂亮的衣服吸引了学生的注意力，而且创设了情景复习颜色，为下一步学习做好铺垫。
step2、巧设情境，自然导入。（intonewlesson）
创设了老师想为自己的生日party挑件漂亮衣服的情景，指引学生再次观看课件中五颜六色的衣服，引入新单词的学习。（播放课件）
设计意图：良好的开端是成功的一半，带着为老师挑衣服的任务，激发了学生的好奇心和表现欲，学习积极主动，效果更佳。
step3、多向互动，探索新知（presentation）
1、齐学新知，循序渐进。
shirt、shirt、buleshirt,
blueshirt、blueshirt，
iliketheblueshirt.
…
（播放课件）让学生跟着录音读单词，边学边板书，边学边评价。先学音形都相似shirt、t-shirt,便于对比教学。再以相同的方法教授其余的单词。
设计意图：跟着录音读单词，确保了语音的正确性；从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。我还引导学生把所学单词编成儿歌巩固词汇，帮助学生更快和更牢地记忆单词
2、tpr活动，巩固新知。
在let’sdo部分：老师展示衣物，边说边做“puton\hangup\takeoff\fold\wash\putaway.yourt-shirt.”等动作，让学生们利用手中的衣物和老师同学一块来做动作。
设计意图：小学生活泼好动，所以tpr活动会深受儿童喜爱。“putonyourt-shirt.”等节奏和动作充分调动学生的情绪，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
step4.情景激趣综合运用(consolidation)
1、matcha