英语教研组线下活动评课记录.doc

线下观评课活动记录模板
省河南省区域、学校济源市济水一中学科英语活动名称听评课时间2014、3、15主题、问题如何引导学生自主学习形式听课后教研组讨论主持人张玉萍参与人员
英语教研组全体成员
活动过程张玉萍主持：我们本次教研围绕“如何引导学生自主学习”这个研讨主题。请大家根据听李老师的Wouldyoumindopeningmywindow？进行研讨。针对这节课上的得与失，请我们每位教师结合自己在教学中的成功做法，以及存在的困惑展开交流讨论，希望各位老师积极发言，知无不言言无不尽。
李老师自评：
说课标、说教学目标、说重难点、说教学方法、说设计思路、说课程开发、说得失
二、 教研组代表发言：
李老师：这节课分自学环节和合作探究环节，教师准备充分，语言精练，充分调动学生的积极性和主动性，课堂效果较好。具体体现如下：1、 教师为主导，以学生为主体，整节课课堂体现了学生的活动。环环相扣。2、教师及时走下讲台了解学生的学习状态，及时更正，促进学生知识的生成。同时教师通过语言表情和手势，及时及时鼓励，提醒学生，尽量关注到每一个学生。
刘老师：学生的自主学习是我们思品课的有效学习方式。郑老师在这节课用myheartwillgoon导入新课，充分激发了学生自主学习的积极性。教学环节紧凑，涵盖了教学目标中的知识点，并用到了小组合作讨论，目的性强，趣味性强，教学目标明确，重点突出，难点分散，但是我认为有的组学生交流之后没有总结性发言。
王老师：这节课充分体现了学生的主体地位，显示了学生自主学习的意识，有助于提高学生的积极性。课堂气氛活跃，充分利用学生的好奇心，好胜心，提高小组的讨论效率。
苗老师：教师本节课注重学生学习方法的指导方法，引导学生知识的迁移，能放手让学生学习，能做到不盲目追求课堂形式，不把教师的主观意识强加给学生，努力做到“教是为了不教”的目的。但我觉得教师的板书也特别重要，尽量让学生独立找问题，学生能自己找出问题是关键，预习中找出问题是学习的一半，提前布置预习作业，让学生在课下找出问题，既能照顾共性，又能照顾个性。
苏老师：听完课后对这种民主、宽松、平等的课堂气氛深深震撼，绝大部分学生能独立思考，自主学习，新课堂要看学生能不能思考，课上是课上，课下归课下，大脑都要灵活起来，对学生的指导，教师不必事必躬亲，不必全部去点拨引领，可以采用“兵教兵”方法，用优等生做小组总结，用中等生来帮助学困生。每个同学都积极参加到小组讨论中去。
刘老师：大家说的内容都挺到位了，我认为预习工作做的非常充分，不仅仅局限于课内，还应拓展延伸到课外，学科具有交叉性，用到语文知识辅助思品学习做得很到位。
姬老师：课堂教学就是要体现新课改理念，力争体现个人教学特色，要杜绝灌输式课堂模式，对预设的学习目标要进行回归性的检测，我看到刘老师上课非常关注各层次学生，使不同层次的学生都得到提高。
张老师：课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。课堂上师生要有真实的情感，在整个过程既有资源生成，又有过程生成。
尤其思维是相当活尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。
三、总结：
1、围绕课标理念积极进行课改，要关注到每个学生。
2、可以变换学生的学习方式，调动学生的学习积极性。

主要结论与建议
1、要积极创设合理的问题情境，采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。
2、引入竞争机制，使学生产生强烈地发言愿望。
3、找准适当的讨论时机，使讨论起到释疑、互助、合作的作用。
4、科学利用多媒体，要不断提高学生的自主学习的积极性

活动反思
与改进听课时重点应该关注的是：
1、课堂教学确定怎样的教学目标，学生要学习哪些知识，学到什么程度，情感如何，目标在何时采用何种方式呈现。
2、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。
3、采用了哪些教学方法和教学手段。
4、使哪些知识系统化，巩固哪些知识，补充哪些知识。
5、课堂教学氛围如何。
6、听课要有目的有重点，评课要多角度。
评课时要做到：
看学生学习方式是否发生变革，能不能积极参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。
看小组合作是否有效。
评教师是否转换角色，是否成为课堂的引领者、指导者。
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