英国资产阶级革命教学设计.doc

《英国资产阶级革命》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学生需要掌握①英国资产阶级革命的原因、内战经过（含主要战役）；②克伦威尔的主要革命活动极其重要作用。2、能力与方法：培养学生通过阅读史料、思考讨论等方式得出正确的历史观的能力。3、情感、态度与价值：英国资产阶级革命是历史发展的必然结果；人民群众在革命中起了重大的作用，但杰出人物（克伦威尔）在历史上也是功不可没。明白时势造英雄的道理。二、教学重点难点：1、教学重点：英国内战经过及纳西比战役，查理一世被处死，资产阶级共和国的建立。2、教学难点：教学过程中学生不易理解资产阶级和新贵族既革命又妥协的两重特点。三、教学方法：以生动讲述为主，结合图片展示、史料补充、课件演示、思考讨论等方法。四、教学过程设计：导入新课（倒叙法）。师：同学们，我们先来看一张图片（多媒体课件、展示图片《查理一世被送上断头台》）（教师生动叙述）１６４９年１月３０日，英国首都伦敦，白厅（王宫）广场，人山人海、水泄不通。下午一点半，响起洪亮的声音：“把暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人，国王查理一世送上断头台”。广场上欢呼声响彻云霄。紧接着，全身黑色装扮，面色惨白的查理一世被押上了广场中间的断头台。一道寒光闪过，刽子手手起斧落，国王立即身首异处，结束了可耻的一生。问：同学们，为什么英国人民敢“冒天下之大不韪”，要处死自己的国王查理一世呢？今天我们就来了解其中的原委。请大家把课本翻到66页。我们今天学的内容是《英国资产阶级革命》（板书），处死国王查理一世就是这次革命的胜利成果之一。新课传授。一、革命背景：“君权神授”下的英国（板书）我们先来明确一下十七世纪初英国的版图，同学们请看，（出示十七世纪英国版图）。请观察，当时的英国的版图包括哪些地方？（学生指图回答）。我们已经看到了，十七世纪初的时候，英国的版图其实仅仅包括英格兰、威尔士两部分。远没有现在英国的版图那么大。苏格兰、爱尔兰在当时都是相对独立的王国。当时的英国，封建统治已近尾声。而资本主义却得到了迅猛的发展。1、英国资本主义的发展（板书）新航路的开辟，使得欧洲主要商道和贸易中心从地中海地区转移到大西洋沿岸，英国获得经济上绝佳的发展机会。17世纪初的英国虽然还是一个封建农业国，但是资本主义生产已经有了较大的发展。其中发展最为突出的是什么行业？（学生回答：毛纺织业）对！这时的毛纺织业已经成了全国性的工业，毛纺织品占英国出口总额的百分之九十。据说，当时欧洲至少有一半人穿着英国呢绒制作的衣服。除此以外，冶金、造船等新兴工业也迅速发展起来。随着资本主义的发展，哪个阶级的力量强大起来？（学生回答：资产阶级）与此同时，受巨额利润吸引的部分封建贵族也开始转用资本主义方式经营农、牧场或投资手工工场，积极从事商业活动。他们已经被”资产阶级化”了,因此有别于传统意义上的封建贵族，被称为什么？（学生回答：新贵族）资产阶级与新贵族都有共同的要求，那就是发展自由资本主义制度。然而，当时的英国由谁统治，统治者实行的政策对资本主义发展是否有利呢？2、斯图亚特王朝的专制统治（板书）当时统治英国的是什么王朝？这个王朝的首位国王是谁？他的统治思想核心是哪四个字？（学生回答：斯图亚特王朝，詹姆士一世<JamesI>，“君权神授”）。他宣称“王权是上帝创造的，议论君主是叛逆”。他的儿子，1625年继位的查理一世（CharlesI）（出示查理一世的图片）更为专横。由于议会不同意他随便征税,他甚至多次解散议会。(请学生阅读课文注释,了解议会的由来。)在英国革命以前，议会虽然没有太大的权力，但是有一条，就是：未经议会的同意，国王不能随意制定或废除法律，也不能随便征税。所以，查理一世就把议会视为眼中钉，他甚至在1629年到1640年的11年中，干脆不召开议会了，实行无议会统治，这等于完全剥夺了资产阶级和新贵族在政治上的权力，当然引起他们的不满。查理一世除了实行无议会统治，还采取了哪些反动措施呢？这些倒行逆施损害了哪些人的利益？各种矛盾激化的表现是什么？（让学生阅读课文回答）。斯图亚特王朝的专制统治，既损害了资产阶级和新贵族的利益，也损害了劳动人民的利益。所以，劳动人民尽管与资产阶级和新贵族也有矛盾，但在反对封建专制统治上是一致的。17世纪30年代起,农民运动蓬勃兴起,捣毁地主农庄,拆除圈地篱笆,放水淹没被围土地.城市平民和失业工人为生活所迫也经常暴动.革命形势已经成熟。资产阶级和新贵族利用了人民的力量,从而领导了这次革命。二、革命经过（板书）革命的爆发，还往往由于某一事件直接引起，一般称为导火线。英国资产阶级革命的导火线是什么呢？（学生回答：苏格兰人民起义）。1、导火线：苏格兰人民起义（板书）1637年，苏格兰人民为了反对查理一世加强对当时自治的苏格兰的控制，发动了起义，农民和资产阶级都参加了斗争