《英国资产阶级革命》教学设计.docx

《英国资产阶级革命》教学设计课题：英国资产阶级革命科目：历史教学对象：九年级课时：1课时教学设计者：单位：一、教材分析《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第五单元“欧美主要国家的社会巨变”，这一单元是关于资本主义制度萌生、确立、发展和演变的历史。英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，其成功是在人类历史上资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。因此，英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位。不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“长期议会与两次内战”、“共和国与护国政治”和“光荣革命与《权利法案》”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程、结果、意义有一个全面清晰的认识。二、学情分析本课是第一节“革命”课，九年级学生从心理特点来看，有强烈的求知欲和参与意识。但本课政治色彩较浓，又有很多新概念，所以学生的理解有一定难度。从知识储备来看，学生已经掌握了新航路的开辟和文艺复兴，对资本主义兴起在经济和思想上的表现有了一定了解。从能力水平来看，他们也具备了一定的历史常识和通过图文资料分析解决问题的能力。三、教学设计理念本课采用本校历史教研组共同实践研究的高效课堂模式：“五环”教学完成。一、情景导入：好的开始是成功的一半，可以极大的调动学生学习兴趣。二、展示预习：此环节是让学生课前根据老师出示的关键词找出内容。主要方法是小组的集中讨论后展示。这样既检查了预习情况又培养了学生的团结协作精神。三、重难点探究：教师准备材料和针对重难点设计问题，达到既能检测预习情况，又能更好的理解重难点。这样设计的优点，一方面能锻炼学生史料解读能力，培养团队合作意识，另一方面通过提问易于锻炼学生的思维能力，从而发现知识点之间的联系。四、总结归纳：师生共同回顾本课内容。五、课堂练习：可以检测学生的课堂学习情况。在教学中采用多媒体、复印阅读材料等突破重难点，从而提高学生的理解、分析、归纳能力，做到“论从史出”。课堂上采用了探究、讨论、提问等多种教学方法。四、教学目标情感态度：1.英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。2．斯图亚特王朝复辟等史实，说明了革命事业很难一帆风顺，人们要想获得成功，就必须具备经受挫折的能力；1688年政变的成功，又说明了和平解决重大社会矛盾对于国家前途和民众生活都是有利的。知识与技能：1．与英国资产阶级革命相关的重大历史事实。2.《权利法案》的基本内容和英国资产阶级革命的历史影响。过程与方法：1.为什么会爆发英国资产阶级革命？英国建立共和国后，哪些人掌握了国家政权？英国议会制定《权利法案》的目的是什么？它起了什么作用？英国资产阶级革命有什么影响？2.清朝康熙帝与英国国王的生活年代几乎相同，但是当时中英两国的政治制度却存在着什么样的反差？五、教学重点及难点重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义难点：英国资产阶级革命的曲折性六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情景导入：展示图片：英国现任女王和现任首相教师：上面的两幅图片一个是英国的现任女王伊丽莎白二世，另一个是英国的现任首相特里莎、梅。哪位同学知道在英国他们二人谁掌握着英国的最高权力呢？教师：英国王权的变化涉及到英国历史上的一个重要事件：英国资产阶级革命。我们这节课就来了解一下当时的情景。学生回答：当然是首相特里莎、梅。女王只是名义上的最高元首，而权力掌握在首相的手里。一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。通过展示英国现任女王和现任首相的两幅图片，烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。（二）、重难点探究：教师：凡事有因，17世纪的英国为什么会爆发资产阶级革命呢？我们看地图先找找英国的地理位置？一、原因：教师：出示新航路开辟地图提问：新航路开辟给欧洲的贸易中心带来怎样的变化？英国经济的发展与一个重大事件有关，什么事件？探究：看手中的背景材料，了解革命前英国的经济状况。思考：在英国手工业和农业的发展中出现了什么新现象？背景材料：材料一：早在15世纪末,随着英国国内和欧洲大陆呢绒业的发展,对羊毛的需求量急剧增加,养羊业有利可图,推动一部分贵族地主圈占土地,变耕地为牧场,发展养羊业。到16世纪末,由于工业的发展和城市的成长增加了对农产品的需求,于是原料和粮食价格扶摇直上,经营生产粮食的大农场有利可图,许多贵族地主圈占土地,发展商品粮生产到17世纪初地主看到把土地租给农业资