家教沙龙留守儿童隔代教育.doc

彩色的中国梦_留守儿童(2013-07-1411:37:34)HYPERLINK"javascript:;"转载▼留守儿童走的时候，我不敢直视她，我不知道，该以怎样一种态度来面对，这样一双对未来抱有无限期望的眼神。和我一样，看着我长大的家长们，现在大多已经离开家，在外做工，留下伴着他们成长的老人，还有和我一样，留在家乡的孩子，却还在继续沿着我曾走过的路往前走，慢慢长大。每天，都背着自己用布缝制的小书包，走上那段前往学校的蜿蜒崎岖的小路。堤坝，池塘，农田，小树林，这些都是一路的美丽景色，几个小朋友，时而奔跑，时而游戏，也时而争吵，时而打闹，一路玩耍，一路嬉戏，不知道为什么，这些事情，现在回忆起来，都是记忆中的美好时光。还记得，村子里的学校很小，很简陋，学校里的同学来自临近不同的村庄，大家大多都很普通，家庭条件虽然各异，但是差别不大，所以，我们所享有的生活基本是简单且平等的，这也是我们可以在校一起愉快度过童年生活的基础。尽管有着这些值得回味的地方，但是也有着看不到的忧伤。回到家后，常常是一个人坐在空空的院子里，偶有小伙伴一起串串门，但是，更多时候是处于前面一种状态，外面因为有了更多的发展空间，所以青年人大都离家在外打工，就我自己的经历而言，我和爷爷奶奶一起住，他们也很疼爱我，但是因为生活经历的不同，对情感的诉求不同，所以我很难将自己内心想法同他们沟通，虽然小的时候，听着他们讲述过去的故事会很有乐趣，不自觉笑的前仰后合，但是随着年纪见长，依旧听着这些重复的老掉牙故事，再也找不到同样的感觉，童年记忆中父母的面孔很模糊，驻留心间更多的是，和爷爷奶奶一起去种花生，一起放牛，一起收拾那从池塘捞上来的捕鱼虾的网、、、、、、因为这些生活经历，所以我习惯了安静的环境，一个人静静呆在家里，当我与爷爷奶奶闹矛盾时候，常常一个人跑到小河湾呆着，夜里一个人睡，也从来没有怕过，虽然这么说，现在回忆起来，我更倾向于认为这是一种被生活培育出来的习惯性心理。回头看，我依旧是幸福的，因为这些简单的生活，给予我一种易于满足的心理，我与外面那个繁华的世界，有着地域上的天然屏障，所以我没有很多的物质欲望，生日没有礼物，没有蛋糕，那一只鸡蛋，一碗面，便很有意义；生活中没有糖果，没有玩具，那自制的爆米花，手捏的泥人，便都是满满的幸福。现在，我已离家求学好几年了，虽然我的根仍驻扎在家乡那小小的房屋中，但是不知道为什么，我已然发现自己与故土有了浅浅的陌生感。慢慢的生活变了，农村人开始变得富足，各级各户都开始盖上了新房，如今，更多的年轻人，在外打拼后，在父母的帮助下在城市买了房子，搬离了原来那个小小的村庄，留下了更多的老人和孩子。当我从新回到家的时候，接触到这些留守家里的孩子，与老人一起生活的孩子，我发现了孩子感情世界的两个变化。其一，部分年纪不大的孩子变得很功利；其二，更多年纪小的孩子变的更加自闭。直觉中，我知道这两种变化都不是好的趋势，我不禁产生了两个问题，为什么，本该纯洁无暇的心灵，会变得如此功利？为什么，现有生活更加富足的情况下，他们会变得更加自闭？下面，我从几个方面予以分析：一、生活水平的差距。现在，生活渐渐好起来，这种整体上的富裕是改革树上的果实，这是毋庸置疑值得我们庆贺的事情，然而，在农村里，改革让人们的生活水平拉开了差距，富有的家庭过上了更加富足的生活，房子，车子，家电、家具等物件都有了翻新，而相对变化不大的人们这种心理上的距离更大。说是羡慕也好，嫉妒也罢，总之，在一个小村庄里，生活纠纷变得更多。这种情况无疑影响到了孩子，家境好的孩子有了城市里孩子拥有的物质享受，过生日有了更多的庆贺活动，这种变化加剧了孩子们心理上的自卑感，变得更加现实，拥有钱，就拥有了更多可以享受的东西，比如，更加丰富的饮食选择，更加靓丽多彩的服装。而在普通人家，还是靠着种植几亩庄稼，加着打些零工生活，当小孩子们的普通愿望无法满足，甚至不能提及的时候，欲望会变得更加强烈，但是因为家长的管制，而习惯性沉默，另一方面，生活环境较好的留守儿童则部分生活开销无节制，父母为了弥补自己在孩子身边缺席的缘故，靠着提供物质，提供金钱给予照顾，孩子养成了自由挥霍的习惯。以上两种情况，都不是我们乐见的。这种发展趋势势必使留守儿童的价值观朝着一条难以预计的道路上走。二、教育资源的差距。随着义务教育的铺开，基本上，所有满足上学年龄的孩子都有了读书的机会，同样的，因为国家建设对人才的需要大，教育受到空前重视，无论是从国家建设的角度，还是家庭的现实需求，重视教育已成为一种共识。虽说，义务教育减轻了普通人的教育成本，但是对于较为富足的家庭，可以给孩子提供更多教育资源。比如：好的学校，好的家庭教育基础。前者的意义十分重大，好的学校，意味着优质的教师资源，先进的教育理念，条件突出的硬件基础，丰富的教学资源。后者则包括请家教